20xx小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)參考計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 05:36本頁(yè)面
【正文】 會(huì)讀書(shū)。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。
( 2 )要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。詞句的積累關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成主動(dòng)積累的適應(yīng)，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。在理解的根底上，通過(guò)背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應(yīng)。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。
( 1 )加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，老師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的咨詢題。在寫(xiě)字教學(xué)中，要留意把握，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要講求寫(xiě)字的質(zhì)量。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、構(gòu)造以及容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。另外，也能夠采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo)，老師能夠從這些安排中遭到啟示。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。鼓舞同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。要求認(rèn)識(shí)的識(shí)字量，這是下限。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字才能上有差異?！苯虒W(xué)中，要留意不同目的的起始、到達(dá)程度以及要求上的差異。不拘方式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”?！薄伴_(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)
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