20xx小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教師教學(xué)參考計(jì)劃(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】
（7）組織好全班交流。默讀比朗讀的速度快，也更利于考慮。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)絡(luò)上下文等方法精確理解詞語(yǔ)，運(yùn)用聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比擬深化的句子。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的穩(wěn)固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是經(jīng)常要做的一項(xiàng)工作。
上述目的有的是在低年級(jí)的根底上的進(jìn)一步開(kāi)展。開(kāi)場(chǎng)練慣用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。
4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。如，低年級(jí)要求“學(xué)慣用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，理解詞句的意思”，本冊(cè)在此根底上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。在理解的根底上，通過(guò)背誦、摘抄等方式，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的適應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊考慮的適應(yīng)。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的辦法。在自讀自悟的根底上，提高學(xué)習(xí)效果，防止合作學(xué)習(xí)流于方式。
接著加強(qiáng)默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀，不動(dòng)嘴唇，不發(fā)聲音。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。鼓舞同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)本人的觀察所得。
3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字才能。
5．接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地點(diǎn)提出疑咨詢?！敖柚值?、詞典和生活積累，理解詞句的
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