【正文】 成就類型為： 主宰型：自我實現(xiàn)的意愿高，希望在人群中出人頭地，并且發(fā)揮重要作用。由這四大類再演變及配搭出16種外在狀態(tài)模式，這16種模式包括了人類的所有行為，16類型包括：
　　①SP藝術(shù)創(chuàng)造者
　　ESTP（挑戰(zhàn)者型）：不間斷地嘗試新的挑戰(zhàn)
　　ISTP（冒險家型）：平靜地思考著，但間或的行為往往出人意料 ESFP（表演者型）：有我在就有笑聲
　　ISFP（藝術(shù)家型）：用有形的作品展示豐富內(nèi)心世界
　?、赟J護衛(wèi)者
　　ESTJ（管家型）：掌控當下，讓各種事務有條不紊地進行
　　ISTJ（檢查員型）：細致、謹慎地執(zhí)行好現(xiàn)有規(guī)則
　　ESFJ（主人型）：熱情主動地幫別人把事情做好
　　ISFJ（照顧者型）：照顧者型——值得信賴和依靠
　?、跱F理想主義者
　　ENFJ（教導型）：諄諄善誘地引導他人
　　INFJ（博愛型）：基于博愛的理想，設身處地的關懷他人
　　ENFP（公關型）：天下沒有不可能的事
　　INFP（哲學家型）：生活在自己的理想世界
　?、躈T理性者
　　ENTJ（統(tǒng)帥型）：一切盡在掌握
　　INTJ（專家型）：追求能力與獨立
　　ENTP（智多星型）：總有一些新點子
　　INTP（學者型）：聰穎機智的解決問題
　　上述每一種人格類型，報告都列出了其“基本描述、可能的盲點”。MBTI 是一種自我評核的性格問卷，已廣泛地受人采用，能幫助你了解自己屬于那種性格類別。
　　量表測試法
　　教職工心理健康與人力資源開發(fā)中心為全體教職工免費提供了MBTI職業(yè)規(guī)劃測評（詳細說明見學校主頁右側(cè)“職業(yè)規(guī)劃”），教職工可以參考其測評報告（包括基本分析報告、工作環(huán)境報告和職業(yè)發(fā)展報告），特別是職業(yè)發(fā)展報告（包括動力測試結(jié)果、人格測試結(jié)果、工作中的優(yōu)勢、工作中的劣勢、適合的崗位特質(zhì)、職業(yè)類型、個人發(fā)展建議等）分析自己的情況。否則，別人是不會說實話的。如果自己誠懇地真心實意地征詢他人的意見和看法，就不難了解“背脊我”。
　　，別人知道的部分，稱為“背脊我”，猶如一個人的背部，自己看不到，別人卻看得很清楚。
　　，別人不知道的部分，稱為“隱私我”，屬于個人內(nèi)在的私有秘密部分。坐標櫥窗如圖所示。為便于理解，我們把櫥窗放在直角坐標中加以分析。要通過自我評估，正確認識自己在性格、意志、知識水平、技術(shù)能力、工作經(jīng)歷與經(jīng)驗等方面的優(yōu)勢與劣勢，為制訂職業(yè)目標和選擇職業(yè)路線提供依據(jù)，常見的自我評估方法有以下三種：
　　櫥窗分析法 認識自我，了解自我是非常不易之事，所以有做事難、做人難、了解自己就更難的說法。
　　篇三：個人職業(yè)生涯自我評估的方法
　　所謂自我評估，也就是“知己”的過程，實質(zhì)上就是自我認識的過程。
　?、嗌朴谛蜗笏季S，喜歡觀察思考，在語言表達、文字能力或創(chuàng)作、表演方面有天賦、有深厚興趣的人，應該選擇文學創(chuàng)作、影視藝術(shù)創(chuàng)作、影視劇表演、節(jié)目主持等專業(yè)和職業(yè)。
　?、尴矚g掌握一定的權(quán)力，希望受到人們尊敬和獲得聲望的人，可考慮選擇公務員、企業(yè)管理干部等職業(yè)和與之相關的專業(yè)。
　?、軜酚谥耍k事嚴謹、認真的人，適合選擇法律、教師、醫(yī)生等職業(yè)和相應的專業(yè)。
　?、谙矚g與人交往，善于適應新環(huán)境的人，可以選擇行政管理、新聞、市場營銷、旅游等專業(yè)和職業(yè)。比如達爾文，起初因為對所學的醫(yī)學、數(shù)學、神學缺乏興趣，曾被降到“慢班“學習，但他對打獵、搜集標本等卻興趣盎然，以至后來成為著名的生物學家。相反，如果他對某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%～30%，還容易筋疲力竭。當他對這個專業(yè)、這種職業(yè)產(chǎn)生了深厚興趣的時候，即使在常人看來它很枯燥、很單調(diào)，他也會感到豐富多彩、趣味無窮，這正是興趣這種心理特征的作用。其次，還應考慮應聘首選目標成功的幾率，并預先準備相應對策，一旦首選目標單位應聘失敗，必須及時做出調(diào)整，降低某一方面的標準，重新應聘適合自己并最有可能成功就業(yè)的目標單位，直到成功。如果畢業(yè)生應聘的用人單位不能最大限度地發(fā)揮自己的作用，那么，即使單位條件再好，也不能說是成功的就業(yè)。如果舍己之長，盲目應聘與自己所學專業(yè)毫不相干或與個人的興趣愛好和性格特征不相一致的職位，則成功的可能性較校
　　成功就業(yè) 就業(yè)的最低目標是找到一個能接收自己的單位。還要知己知彼，通過與競爭對手的比較，對自己的優(yōu)勢和不足有一個比較客觀的認識。
　　揚長避短 首先，畢業(yè)生應結(jié)合自己的專業(yè)特長、性格特征和興趣愛好選擇自己的就業(yè)單位?？梢允潜緦I(yè)范圍內(nèi)的工作，也可以是相近專業(yè)的工作。
　　三、職業(yè)的選擇
　　中職生通過自我評估、職業(yè)素質(zhì)的評估，認識自己、分析形勢，形成就業(yè)決策，做出自己的職業(yè)選擇。
　　社會因素的影響 影響中職生擇業(yè)的社會因素一般包括：社會價值觀，家庭意見、傳統(tǒng)觀念等。各種教育內(nèi)容的相互交叉和滲透，可以促進中職生整體素質(zhì)的提高。這些教育因素包括：家庭教育、中職前教育和中職教育等，另外社會教育和自我教育也會對中職生擇業(yè)決策造成影響。同時，職業(yè)開始向多元化方向發(fā)展，職業(yè)不再有相對固定的范圍。
　　經(jīng)濟因素的影響 首先，區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，經(jīng)濟發(fā)展速度快的地區(qū)往往會成為中職生擇業(yè)的熱點。自主擇業(yè)從本質(zhì)上說仍然是雙向選擇的體現(xiàn)，而不是擇業(yè)者的一廂情愿或隨心所欲。
　　二、影響中職生就業(yè)決策的因素
　　政策因素的影響 不同時期的就業(yè)政策，體現(xiàn)著不同時期社會的需要，是人才資源配置的具體準則，也是畢業(yè)生就業(yè)過程中所遵循的基本規(guī)范。
　　就業(yè)決策與職業(yè)選擇
　　一、就業(yè)是人生中的一項重要選擇
　　所謂就業(yè)決策，是指中職畢業(yè)生為實現(xiàn)個人理想而進行職業(yè)取舍的過程，是中職生在擇業(yè)過程中做出生選擇的一個重要環(huán)節(jié)。既要重視心理測量結(jié)果的重要參照作用，又不應對其迷信。作為處于擇業(yè)期間的中職生來說，應當注意使用正確的自我評價方法。
　　評價的基本途徑 主要包括：自己與自己的比較，自己與他人的比較，自己與自己行為結(jié)果的比較，自己與社會需求之間的比較。反之，任何一種片面、孤立、不分主次的自我評價都是不全面的。
　　(2)全面性原則 自我評價應當全面，既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看自己的缺點和不足。不客觀的評價就是過高或過低的評價。
　　自我評價遵循的原則 自我評價是建立在自我觀察、自我分析基礎上的，對自我素質(zhì)的全面評估。中職生在擇業(yè)時的自我評價往往會受到擇業(yè)觀念的影響，因此，中職在進行自我評價時要處理好主客觀統(tǒng)一的問題。
　　三、自我評價 評價，是對人或事物的作用或價值的衡量，是對客觀對象的主觀認識過程。人對職業(yè)的適應與不適應，主要取決于人的職業(yè)素質(zhì)是否達到了職業(yè)對人的要求，不同的職業(yè)對人的要求就是對人的適應力的特殊要求，也就是對其素質(zhì)優(yōu)勢的特殊要求。
　　二、職業(yè)素質(zhì) 它是從事專門工作的人自身所具備的條件。
　　一、素質(zhì) 素質(zhì)是指人的生理上原來的特點，是人們完成某類活動所必需的主觀條件和內(nèi)在依據(jù)。這樣，才能使自己在人才市場中有的放矢，在競爭中處于不敗之地。
　　篇二：職業(yè)素質(zhì)的自我評價
　　職業(yè)素質(zhì)的自我評價
　　中職畢業(yè)生一般都希望在較短的時間就能找到適合自己、服務社會的理想工作，這就要求中職生要了解社會