20xx任教工作總結(jié)及研究參考計(jì)劃報(bào)告「通用」-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 03:55本頁(yè)面
【正文】 層學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏靈敏性，自主學(xué)習(xí)才能較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。不管單詞短語(yǔ)句型依然語(yǔ)法只知死記硬背，效果不佳。盡管針關(guān)于此種情況，我在平時(shí)的教學(xué)中參加了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。但是本班學(xué)生偏于爽朗外向，學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛爽朗，有極大學(xué)習(xí)潛力，但能放不能收，不利于課堂治理?！ ∥宜痰倪@個(gè)班，由于是文科班，就英語(yǔ)這一科而言，學(xué)生根底相對(duì)來說較差且個(gè)體差異較大，班學(xué)生整體平衡，尖子不多、學(xué)困生 卻不少，120的題高分考90多分，低的只得二三十分。隨著本學(xué)期工作的完畢，為了更好剖析我在教育教學(xué)工作中的表現(xiàn)，以去蕪存菁，特把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、學(xué)情分析 教學(xué)確實(shí)是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必定有學(xué)者，學(xué)生是被教的主體。 英語(yǔ)學(xué)科是一門根底性學(xué)科，又是一種特別重要的語(yǔ)言交際工具。 一個(gè)學(xué)期特別快就過去了，大概只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生依然作為老師，日子都過得特別快。 總之，我們要相信學(xué)生解放學(xué)生利用學(xué)生開展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，老師少講精講，當(dāng)好高效課堂的引領(lǐng)者，實(shí)在處理學(xué)生課堂知識(shí)過手低的咨詢題。學(xué)生考慮在前，老師點(diǎn)撥在后。學(xué)生嘗試在前，老師指導(dǎo)在后。教學(xué)過程中，老師合適跟進(jìn)、反應(yīng)、消解，采取多種方式穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，使得課堂效益最大化。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師切忌包辦學(xué)生行為。學(xué)生沒掌握的，老師講了能明白的要講，老師講了學(xué)生依然不明白的能夠不講?！ W(xué)期教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)課時(shí)有限，面對(duì)這一矛盾，我們不能將所有的知識(shí)點(diǎn)都擴(kuò)大處理，而要求我們依照考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展區(qū)別化處理。盡管如此費(fèi)了時(shí)間，但學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，也是值得的?！ ≌n題背景中提到的案例，見學(xué)生無人舉手就匆匆告訴學(xué)生答案的做法是不完全正確的，學(xué)生記下的知識(shí)沒有過手，下次依然不會(huì)，趕時(shí)間趕進(jìn)度又有什么用呢?！ ?)關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生 新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人：讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的由學(xué)生確立，過程讓學(xué)生參與，咨詢題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納?！ 湔n過程中老師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完好明晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)、點(diǎn)撥策略?！ ⊙芯糠较颉 ?)備課精細(xì)化，這是高效課堂的保障 “合格老師把學(xué)生教得像老師，優(yōu)秀老師把學(xué)生教得像學(xué)生?！ 案咝дn堂”主要涉及兩個(gè)方面的研究：老師與學(xué)生，即教與學(xué)以及兩者之間的互相關(guān)系。在時(shí)間的安排上，也沒有構(gòu)成良好的閱讀規(guī)律，需要以后常反思，勤鍛煉?！ ?qiáng)化讀書習(xí)慣，擬定讀書內(nèi)容?！ 「雨P(guān)注學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽開展情況。一學(xué)期工作較雜而瑣碎，又處于新辦學(xué)校的創(chuàng)業(yè)初始，工作繁重而且壓力宏大。這一點(diǎn)，我們備課組還需要更多的磨合與提高。獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞，交流也是一種高效的學(xué)習(xí)方式?！ ∪?、總結(jié)反思：將教育事業(yè)行進(jìn)到底 一學(xué)期的工作繁忙而愉快，有過歡笑，也有過憂悶，但學(xué)有教法、職從良師，總結(jié)過往的種種經(jīng)歷，反思曾經(jīng)的功過得失，在進(jìn)步中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中成熟。老師的智慧表達(dá)在老師應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，通過學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的脈搏，應(yīng)對(duì)不同時(shí)代對(duì)人才、對(duì)教育的需求。愛教育，在細(xì)節(jié)中發(fā)覺樂趣和美妙，一個(gè)人的愛心基座在于他的情操與學(xué)養(yǎng)，有了“己所不欲勿施于人”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操，才會(huì)有愛的表達(dá)，如此的愛才是真誠(chéng)的，才是發(fā)自內(nèi)心的。這份愛包含著
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