【正文】 都會用比較的方法，說出了不同。）師：同學們，你們不用手來翻書感受如何樣？誰愿意來談一談（指導學生從“不能沒有手”的角度談感受）？）師小結(jié)：同學們都覺得沒有手翻書太費勁了，是嗎？師：那我們來做第二個游戲?？纯凑l最認真！請同學們把你們的雙手背到后面，教師只提一個要求請你不要用手，可以用身體的其他部分把文具盒打開，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋上。學生預備：活動材料——水彩筆、剪刀、膠棒、卡紙、手工紙、文房四寶、有關(guān)手的材料、小魔術(shù)等?！净顒臃椒ā俊坝螒蚍ā保寣W生初步體驗“手”在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣豢苫蛉钡?；“討論法”，讓學生在充分的討論中認識“手”的作用，進而確定主題；“調(diào)查法”，讓學生在課前對社會上的人進展調(diào)查，理解什么人的手會說、什么人的手會變、什么人的手會演；“實踐法”，學生在實際體驗中，感受本人也擁有一雙奇異的手；“交流法”，學生在交流的過程中學會評價本人和評價別人，在評價中取人之長，補己之短。通過活動，培養(yǎng)學生的觀察才能、與人交往的才能和合作的才能。通過活動培養(yǎng)學生的動手才能。綜合實踐活動教案怕濕　　　　　向上　　　　　堆層碼數(shù)　　　　小心輕放像怕濕、向上、堆層碼數(shù)、小心輕放如此的標志，都是標在用品上的，我們叫它用品包裝標志。一些比較大的商品，像電視機、電冰箱等，搬運和儲存特別不方便，為了提示人們留意，它們往往有許多特別的標志。學生買完后，說說為什么買這一份？小結(jié)：購置食品時，一定要弄清消費日期和保質(zhì)期。3．從本人所帶的包裝中把食品包裝找出來，然后再找一找消費日期和保質(zhì)期一般寫在哪里。（看錄象）看完后說一說他們到底會不會買東西，為什么？（學生說說）2．（師出示一罐荔枝汁）教師把剛剛電視里這位同學買的荔枝汁拿到教室里來了，我們一起來看一下它的消費日期和保質(zhì)期。小結(jié)：與假冒偽劣行為作斗爭。：96315　②向消費者協(xié)會投訴）為什么把號碼定為96315呢？那是由于每年的如今，社會上就有如此的人。（2）注冊商標除了能代表不同的消費廠家之外，對我們消費者來說還有什么用呢？（聽故事）討論：①你聽到了什么？（簡單地說一說）②為什么媽媽買不到名牌西裝？師小結(jié)：購物時，要看清注冊商標，尤其是買名牌商品。（學生找注冊商標）反響：①你們的包裝袋上是不是都有注冊商標？（都有的舉手，沒有的看投影共同找）②請幾位學生介紹找到的注冊商標。注冊商標是消費廠家經(jīng)工商行政治理部門批準的，代表某種產(chǎn)品的標記。（學生答復）（2）再出示一個“光明”牛奶罐和一個“上好佳”包裝袋，讓學生找牌子。（出示一“阿華田”飲料罐）你看到了什么？（指名學生說）?2．商品包裝上花花綠綠的圖案和文字，我們就叫它“商品包裝標志”。四．教學過程（一）觀察揭題1．同學們，我們明白每一件商品上都有包裝，今天大家?guī)Я颂貏e多包裝紙、包裝盒、包裝罐。三．教學預備1．食品包裝袋、盒、罐假設(shè)干。 商品包裝上的標志一．教學目的理解商品包裝標志的簡單常識，初步學會識別某些商品包裝標志，培養(yǎng)學生初步具有商品認識和維護消費者利益的認識。3．對評賞得好的學生授予“浪花獎”。六、指導評賞，成就鼓舞1．讓被評為“百花獎”的同學上臺朗讀本人的佳作，師生進展示范性評賞。要求學生說出本人如何修正的過程和理由。在學生進展錯別字和?（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的揣測是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動有趣？（3）你的習作是否能給人以某種啟迪？2．分四人小組互批互改。對在25分鐘內(nèi)能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。讓學生明白：同一個愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個人或物，情節(jié)構(gòu)造的安排也可以多種多樣。讓學生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完好的文章。四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)才能為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“按照提供材料寫→獨立構(gòu)思表達”這一由扶到放的方法，逐步提高學生的習作才能。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應該是各式各樣、豐富多彩的。三、啟發(fā)點撥，指導選材1．啟發(fā)談話，開拓選材思路同學們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的揣測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。　　同學們，你們是否愿意把本人的美妙愿望寫下來呢？二、引導走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律為了協(xié)助學生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學生在課前廣泛搜集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在閱讀的根底上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，提示其規(guī)律。一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣同學們，在你們美妙的心靈世界里一定裝滿了一個個美妙的愿望，當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假設(shè)我會七十二變該多好；當你學習感到疲憊時，也許會想，假設(shè)我是一片自由自由的云該多好；當你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假設(shè)我是一名神醫(yī)該多好……讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，因此是不可能的。（3）采納扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學生學寫假設(shè)類想象作文的才能。 假設(shè)……教學目的是：（1）引導學生展開想象和夢想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。綜合實踐活動教案 在家長的指導下，寫一份改正不良習慣養(yǎng)成好習慣的計劃書。六、作業(yè)布置當我們見到別人有困難時，一定要主動協(xié)助。當我們進入校園時，一定保持穿著整潔干凈。只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻止。宣誓承諾我們的承諾：只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只有把課堂所學的知識、技巧運用在生活實踐中，才能讓學生真正的得到鍛煉，才能使學生獲得真正的口語交際的才能。（設(shè)計意圖：教育即生活，生活及教育。生答，總結(jié)：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭……2.9回家以后先換鞋游泳要去干凈水域勤洗手不對著人打噴嚏和咳嗽43行如風坐如鐘21987654321987654321987654321材料：9（設(shè)計意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里調(diào)查學生的觀察才能、表達才能。）好好想想本人平時有沒有亂扔過垃圾，你預備以后如何做了？預設(shè)表演情景之三：讓學生進展情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。預設(shè)表演情景之二：師：同學們，假設(shè)今天你覺察了有人亂扔垃圾了，你又會如何做呢？下面，誰跟大家說一說?？赐旰?，學生自由發(fā)言，引導學生把事情說明晰，說詳細。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！請大家看一段錄像，請細心觀察，然后說說你都看到了什么。營建氣氛，重溫四周容易做到的小習慣。你拍九，我拍九，用腦用最也用手。你拍七，我拍七，互幫互助解難題。你拍五，我拍五，寫好作業(yè)不怕苦。你拍三，我拍三，我學功課不怕難。視頻導入：你拍一，我拍一，上課發(fā)言要積極。在人的一生中，有一個好的生