【正文】 還有五十幾個(gè)好習(xí)慣，大家一個(gè)接一個(gè)幫好習(xí)慣們找回本人的家好嗎？每一組以開(kāi)火車的方式進(jìn)展）個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣（19）提早預(yù)習(xí)的習(xí)慣細(xì)心觀察的習(xí)慣勤于動(dòng)筆的習(xí)慣質(zhì)疑發(fā)征詢的習(xí)慣勤查工具書(shū)的習(xí)慣背誦的習(xí)慣細(xì)心審題的習(xí)慣定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣認(rèn)真書(shū)寫文字的習(xí)慣9個(gè)禮貌好習(xí)慣（1927）進(jìn)父母的房間要敲門學(xué)會(huì)禮貌待客乘滾梯占右側(cè)坐有坐相站有站相文明接打不亂翻別人的東西不給別人添苦惱在公共場(chǎng)所要安靜見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼9個(gè)飲食好習(xí)慣（3745）一日三餐定時(shí)定量細(xì)嚼慢咽按時(shí)吃早餐愛(ài)惜糧食不挑食,不偏食不多吃零食不邊走邊吃不用飲料代替白開(kāi)水明白得飲食衛(wèi)生常識(shí)，不吃不合格食品9個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣（8290）寫字時(shí)別咬鉛筆頭站如松臥如弓睡覺(jué)時(shí)不要蒙著頭保護(hù)口、鼻、耳5678外出游玩要講衛(wèi)生四、總結(jié)升華，拓展好習(xí)慣如何養(yǎng)成，剛剛我們?cè)谝恍┥钋榫爸兄噩F(xiàn)了許多平常不留意就會(huì)犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來(lái)總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。是呀，讓我們來(lái)看看大風(fēng)車?yán)锏木掀冀憬闶侨绾胃嬖V我們的──播放錄像是呀，同學(xué)們，如今我們明白如何才能養(yǎng)成好習(xí)慣了吧，就讓好習(xí)慣伴我們成長(zhǎng)吧！課后，觀察你四周的人（比方：教師、爸爸、媽媽、同學(xué)……）給他們指出不良的習(xí)慣，并一起制造小計(jì)劃共同改正?？谡Z(yǔ)交際課假設(shè)離開(kāi)生活的大舞臺(tái)，就等于缺少了源頭活水，只能上演“獨(dú)角戲”。）同學(xué)們好好想想你們平時(shí)都有哪些不良的習(xí)慣，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想如何改變，寫在小卡片上并跟大家說(shuō)一說(shuō)。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。只要校園里有不講文明，不講標(biāo)準(zhǔn)的行為，我們就要阻止。當(dāng)我們?nèi)菰S別人時(shí)，就要說(shuō)到做到。五、教師小結(jié) 養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修正習(xí)作的良好習(xí)慣。然而，假設(shè)將你的愿望通過(guò)本人的想象和夢(mèng)想，在本人的作文中成為現(xiàn)實(shí)是完全可能的。1．課堂討論，激活經(jīng)歷表象同學(xué)們，教師布置大家課前搜集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過(guò)的這類文章中，哪些人或物給你留下了深化的印象？你從中遭到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？2．歸納小結(jié)，提示寫法規(guī)律教師先組織學(xué)生討論：你認(rèn)為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點(diǎn)呢？在組織學(xué)生廣泛討論的根底上，教師進(jìn)展歸納小結(jié)，并提示以下寫法規(guī)律：（1）按照本人的愿望，選擇本人理想中的人或物來(lái)寫。（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。假設(shè)你對(duì)流逝的光陰、對(duì)陳舊的歷史有一種“揭開(kāi)謎底”的欲望，你可以把光陰想象成可以倒流；假設(shè)你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把本人想象成一只鳥(niǎo)，一條魚(yú)，一只老鷹……；假設(shè)你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把本人想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)……等等。2．獨(dú)立選材，分組互議出示標(biāo)題《假設(shè)我是……》，讓學(xué)生按照本人的興趣、愛(ài)好、印象將標(biāo)題空白處補(bǔ)充完好，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說(shuō)說(shuō)本人選擇這個(gè)材料寫的理由。1．指導(dǎo)學(xué)生按照提供的材料寫假設(shè)類想象作文按照《假設(shè)我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假設(shè)我是一個(gè)科學(xué)家，我將制造一些東西奉獻(xiàn)給人類。2．引導(dǎo)學(xué)生按照本人選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路教師在進(jìn)展構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿要求學(xué)生按照本人的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律進(jìn)展獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。五、指導(dǎo)修正，完善習(xí)作1．提出修剛要求，學(xué)生自改習(xí)作。3．課堂交流。4．對(duì)通過(guò)本人的修正，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予“百花獎(jiǎng)”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修正的積極性。2．分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。4．將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。綜合實(shí)踐活動(dòng)教案二．重點(diǎn)、難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別食品袋、盒、罐上保質(zhì)期標(biāo)志及商標(biāo)標(biāo)志；難點(diǎn)是養(yǎng)成購(gòu)物先看商標(biāo)標(biāo)志及保質(zhì)期的習(xí)慣。2．課件。教師也帶了一個(gè)包裝罐，要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看。揭題：商品包裝上的標(biāo)志（二）學(xué)習(xí)“商標(biāo)標(biāo)志”部分1．認(rèn)識(shí)注冊(cè)商標(biāo)（1）（再看“阿華田”飲料罐）在這些圖案和文字當(dāng)中，有一個(gè)是它的牌子，你能不能來(lái)找一找。（3）在同學(xué)們找到的3個(gè)標(biāo)志上，都有一個(gè)共同的地點(diǎn)，你們找到了嗎？（都有一個(gè)R）（4）你明白這些帶R的標(biāo)志我們叫它什么嗎？事實(shí)上這些標(biāo)志我們都叫它“注冊(cè)商標(biāo)”。（5）是不是每一種商品包裝上都有注冊(cè)商標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們從本人帶的包裝袋上找一找看，找到的向同桌介紹一下。2．明白注冊(cè)商標(biāo)的作用（1）那么注冊(cè)商標(biāo)代表的又是什么意思？教師這里還有三個(gè)標(biāo)在方便面包裝袋上的注冊(cè)商標(biāo)，（出示三個(gè)方便面的包裝袋）請(qǐng)同學(xué)們看一看，它們的注冊(cè)商標(biāo)分別是什么？這幾個(gè)包裝袋里裝的是什么面？（生答）為什么同一種面，它的注冊(cè)商標(biāo)會(huì)不同？?小結(jié)：不同的注冊(cè)商標(biāo)代表不同的消費(fèi)廠家。（3）同學(xué)們想想看，為什么那個(gè)廠家要把西裝取名為“雅弋爾”，它們有什么目的呢？（生答）是啊，“雅戈?duì)枴笔敲?，人人都想買，看來(lái)，它們是想仿冒名牌產(chǎn)品進(jìn)展銷售，獲取本身的利益。他們甚至還消費(fèi)一些沒(méi)有注冊(cè)商標(biāo)，沒(méi)有消費(fèi)廠家，沒(méi)有消費(fèi)日期和保質(zhì)期的商品進(jìn)展銷售，你有沒(méi)有聽(tīng)到或見(jiàn)到過(guò)如此的事情？（學(xué)生舉例）假設(shè)遇到如此的事情，你該如何辦呢？（①向工商所的叔叔阿姨投訴。3月15日是全國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，而這個(gè)日子又是從96年開(kāi)始的，因此號(hào)碼是96315。（三）學(xué)習(xí)“食品包裝標(biāo)志”部分1．如今，如今我們已經(jīng)明白了購(gòu)物時(shí)要看清注冊(cè)商標(biāo)，又明白了買到假冒偽劣商品時(shí)該如何辦，那同學(xué)們會(huì)買東西了嗎？我們來(lái)看一下這幾位同學(xué)是如何買東西的。（看投影，說(shuō)說(shuō)它們表示什么意思）看來(lái)在食品包裝上也有一些包裝標(biāo)志特別重要，它們是（消費(fèi)日期和保質(zhì)期）。4．模擬情景，辨析：（一生做售貨員，一生買食品）第一次，放過(guò)期與不過(guò)期的兩包“上好佳”；第二次，放過(guò)期與不過(guò)期的兩份飲料。（四）學(xué)習(xí)“用品包裝標(biāo)志”部分在商店里，除了食品外，還有特別多用品，用品的品種特別多。出示幾個(gè)標(biāo)志，讓學(xué)生猜猜它們表示什么意思。（五）課堂延伸（認(rèn)識(shí)條形碼）學(xué)到如今，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的商品包裝標(biāo)志，請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)谋救怂鶐У陌b上找一找，它們還有什么共同的標(biāo)志？出示“條形碼”：1．說(shuō)說(shuō)這叫什么？2．它有什么作用？（聽(tīng)聽(tīng)營(yíng)業(yè)員阿姨的介紹）（六）總結(jié)1．說(shuō)說(shuō)這堂課你學(xué)到了什么？2．師出示板書(shū)小結(jié)。 乖巧的雙手教學(xué)目的：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手的用處特別大，可以為我們?nèi)祟愖鎏貏e多事情。通過(guò)表演、手工等活動(dòng)豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重點(diǎn)】通過(guò)觀看錄像，初步感知“手”的奇異，在活動(dòng)實(shí)踐中，充分體驗(yàn)“手”的奇異?！净顒?dòng)預(yù)備】教師預(yù)備：制造相關(guān)課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，我們先來(lái)做一個(gè)游戲。教師開(kāi)始計(jì)時(shí)，看看誰(shuí)能第一個(gè)做好？（教師計(jì)時(shí)）（時(shí)間寫在黑板上）（假設(shè)有學(xué)生用嘴來(lái)做，強(qiáng)調(diào)用嘴不衛(wèi)生，對(duì)身體有害。請(qǐng)同學(xué)們把你的一只手背到后面，用另一只手來(lái)把文具盒打開(kāi)，任意拿出一樣文具，然后再把文具盒蓋