【正文】 沒有吃呢?沒想到，我居然陪著她走了好幾條街去買面包。走了好遠的路。還有一次，一位家長放學(xué)了非常久都沒來接小孩。放在平常，我也許不會如此做。沒想到，我關(guān)于學(xué)生依然挺有耐心的。還有確實是，我一向認為自我是個非常沒耐心的人。但自從和一(3)班的這群“可愛”的小孩們接觸后。　　通過此次實習(xí)也使我改變了許多。之后我一向想要在她指導(dǎo)的根底上再新授幾節(jié)課的。她說：“板書關(guān)于小學(xué)生來說非常重要，不得模糊，要清清晰楚將新課材料出此刻黑板上才行。關(guān)于那次課李老師覺得整個教學(xué)過程和方法都出來了。每次上語文課還需要和別人換課才行。由于我還代了其它的課。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，期望自我在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)、提高、成長。關(guān)于沒有達標但獲得提高的差生也要給小小的獎勵，鼓舞他接著努力爭取達標，增加小孩的自決心，促使每一個小孩都有提高。確定目的，節(jié)節(jié)提高　　在教學(xué)過程中，理解每一個學(xué)生，關(guān)于根底好的學(xué)生嚴格要求，關(guān)于根底較弱的同學(xué)放寬要求，多點表揚。老師評講時，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨立訂正錯誤。及時穩(wěn)固，查缺補漏　　在小學(xué)低年級段，教學(xué)材料并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能非常快地掌握。教學(xué)材料也非常流暢。由于，有些東西可以通過朗讀感悟出來。我也如此覺得，因此我這篇課文里面設(shè)計了些朗讀的環(huán)節(jié)。再寫一份詳案。通過課文要讓學(xué)生明白得什么。關(guān)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)歷的老師?！　〕酝附滩?，把握好教學(xué)材料和教學(xué)重難點，做好備課工作　　此刻的小學(xué)教材都比擬活，有必須的騰躍性，而低年級每節(jié)課的教學(xué)材料并不多，知識點也比擬細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點方面有必須的難度。得到教訓(xùn)后，我就自我備好詳案，在李老師的能適用于自我的有關(guān)方法上再依照自我的思路上課。會覺得有些費勁，并達不到自我預(yù)期的效果。這堂課讓我明白，要在有自我的東西的根底上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。不斷學(xué)習(xí)別人好的地點，或許這確實是許多年輕老師不斷提高緣故吧!　　然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)咨詢。關(guān)于教學(xué)工作給我較深體會的是以下幾點擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)　　教學(xué)是一個非常個性化的過程，每個老師都有屬于自我的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自我的獨到之處，在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、謙虛地向其他老師請教，這要比自我盲目地探究要直截了當、更省力、更見效。在小小孩可愛的糾正下引起我們的留意。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自我往常都不太留意的細節(jié)咨詢題。往常只是通過書本明白了這個詞。　　由于各種緣故，客觀的、主觀的，實習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠比我得到的收獲多。關(guān)于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)絡(luò)簡單親切了許多，使班主任工作更好地開展。與家長的溝通交流非常重要　　小孩的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。從這個角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個小孩都有時機發(fā)揮自我的本領(lǐng)，在某種程度上，從小培養(yǎng)小孩們在各方面的本領(lǐng)。擅長培養(yǎng)有本領(lǐng)的班干部　　人人有份的班干部，小孩們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，小孩們才樂于表現(xiàn)自我的才能。賞罰清晰，恩威并重，說到做到　　獎賞清晰，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。實習(xí)后期，我對班主任工作有了以下幾點體會：注重學(xué)生平安，平安排第一位　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要老師在周圍監(jiān)管，而平安咨詢題則成了首要咨詢題，它包括了交通平安咨詢題和學(xué)校平安咨詢題必須嚴肅及時地處理好平安咨詢題必要時會聯(lián)絡(luò)家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的平安。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，非常機械、非常重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細節(jié)咨詢題，努力地經(jīng)歷，努力地模仿。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。實習(xí)第一天，跟班、聽課、修改作業(yè)，開場了我的實習(xí)之旅。非常簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認識我這位新來的實習(xí)老師。在以后的實習(xí)中，李老師身上所表現(xiàn)出來的認真與魄力，確實深深地觸動了我、妨礙了我。也是我的一份完滿回憶。經(jīng)歷了非常多，也成熟了非常多，但剛剛起步，經(jīng)歷尚缺，還有待接著努力接著探究。每一過程都有目的，但每一過程都不會壓力太大。為了讓學(xué)生熟悉高考方式，筆者認為高一每一學(xué)期可以進展四次考試，期中期末以及中間再插進兩次階段考。筆者認為，班會課更多的應(yīng)當用于開展主題班會，在不一樣的沒有成績差異的氣氛中對學(xué)生展開德育教育，使學(xué)生更加清晰地認識到本身存在的缺點和優(yōu)點，在班主任的指點升華中獲得內(nèi)心的強大。　　但是，實習(xí)中發(fā)覺實習(xí)學(xué)校非常不注重班會課，也打聽到其他學(xué)校也一樣。處于高中階段的學(xué)生已經(jīng)接近成年，但生理上的成熟并不等于心理上的成熟，非常多事情仍依托于得到別人的充分確信，社會關(guān)系的依戀性是非常強的，只要讓他們依戀老師，教育就可以順利展開。按照這個理論，老師在關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生的動機的時候，首先要觀察學(xué)生生活的根本需要，應(yīng)當從理解他們的根本需要和愿望出發(fā)，如家庭條件、住宿情景、人際關(guān)系以及老師盡快叫出每一位同學(xué)的名字等等。中國有句古話——倉廩實而知禮節(jié)，就明確的反映了這個現(xiàn)象?！　∪耸紫仁谴笞匀坏膭游?，其次才是人類社會成員?！　“鍓K三、關(guān)注學(xué)生的人本需要　　實習(xí)中非常喜愛與學(xué)生泡在一齊，跟他們分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷討論生活討論大學(xué)，這些帶著真誠帶著信任的交流是雙贏的，但最終是學(xué)生收益最值。學(xué)生往往對如此的講授比擬感興趣，由于他們覺得有用。　　舉個例子來說，老師在講到汽車剎車咨詢題時，首先是要把汽車剎車當成勻減速直線運動來處理，進而把勻變速規(guī)律遷移過來處理咨詢題，再進一步遷移，說明平時交警在交通事故中測量路面上的車痕以檢查是否超速應(yīng)用的確實是這個道理。從這點可以看出，學(xué)生事實上是愛學(xué)習(xí)的，成績不好不是由于他們不想學(xué)，而是他們沒有發(fā)覺學(xué)習(xí)的好處，不明白得遷移。要培養(yǎng)和提高處理咨詢題的本領(lǐng)，就必須從遷移本領(lǐng)的培養(yǎng)入手，否則咨詢題處理也就成為空談。在學(xué)校情境中，大部分的咨詢題處理是通過遷移來實現(xiàn)的，遷移是學(xué)生進展咨詢題處理的一種詳細表達。　　板塊二、學(xué)習(xí)的遷移　　關(guān)于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)的最終目的是把從學(xué)習(xí)中積累起來的方法和知識遷移到新知識的理解和應(yīng)用上來，把從學(xué)校里學(xué)到的知識，運用到各種不一樣的實際情境中，處理現(xiàn)實中的各種咨詢題，從而構(gòu)成處理咨詢題的本領(lǐng)。因此只要相信努力會帶來成功，那么人們就會在今后的學(xué)習(xí)中堅持不懈的努力，并極有可能導(dǎo)致最終的成功。在對差生進展歸因訓(xùn)練時，往往是使學(xué)生屢次體驗學(xué)習(xí)的成敗，同時引導(dǎo)學(xué)生將成敗歸因于努力與否。由于差生往往把失敗歸由于本領(lǐng)缺乏，導(dǎo)致產(chǎn)生習(xí)得無助感，造成學(xué)習(xí)進取性降低。另一方面，更重要的是，老師也應(yīng)依照每個學(xué)生過去一貫的成績差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時的歸因并不真實。在學(xué)生完成一項任務(wù)后，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進展成敗歸因。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。如此一來，他們就表現(xiàn)得非常快樂，團體榮譽感也不聲不息的得到了加強，還有也會喜愛上我這個老師，進而喜愛上我的課，到達一連串的連鎖成效?！　”頁P應(yīng)傳遞如此的決心，即學(xué)生努力并遭到表揚，是由于他們喜愛這項任務(wù)，并想構(gòu)成有關(guān)的本領(lǐng)?！　”頁P應(yīng)真誠，表達老師對學(xué)生成就的關(guān)懷。因此有效的贊揚應(yīng)具備以下關(guān)鍵特征：　　表揚應(yīng)針對學(xué)生的良性行為。而后者恰恰起到相反的作用?！　〉诙N，合理運用獎勵與懲處　　眾多研究和生活經(jīng)歷均證明，獎勵和懲處關(guān)于學(xué)生動機的激發(fā)具有不一樣的作用。在材料安排上，應(yīng)包含學(xué)生容易識別的特征，例如在性別、年齡、宗教、種族和職業(yè)方面與讀者類似的特征，從學(xué)生的認知需求出發(fā)，安排他們認為重要的生活事件，以及一些令人感興趣的軼事和例子?！　?二)留意選擇可以吸引學(xué)生興趣的材料。通過變化可以引起學(xué)生的好奇心和留意力?！　〖訌娕d趣性可以從兩個方面入手：　　(一)通過老師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。個人認為要處理這種情景，就得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，優(yōu)秀老師至少要做到明白得用以下三種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。因此要教出優(yōu)秀的學(xué)生，得要有一名優(yōu)秀的老師。第一次以老師的身份投入學(xué)校工作，視覺完全不一樣，總的來說，所有工作都貫穿于怎么樣上好課和如何進展德育教育兩方面工作。而通過這次的實習(xí)，更加堅決了我的教育價值觀和使命感，更加激發(fā)了我的活力和心態(tài)的轉(zhuǎn)化，為以后正式投入教育事業(yè)打下了堅實的內(nèi)在根底?！　】忌蠋煼洞髮W(xué)并不是我的本意，我的初衷并不是當老師，我當年只是想做機械自動化方面的技術(shù)工作。近六周的實習(xí)，經(jīng)歷了非常多沒有經(jīng)歷過的事情。回來了，就好好的為這段寶貴的時間留下點什么吧?！　〗逃龑嵙?xí)個人總結(jié)(3)：　　截至今日，為期近六周的實習(xí)宣告完畢了。老師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國今后人才的重擔(dān)，每當上課時，這些都是鼓舞自我上好每節(jié)課的前提，左邊是收獲，右邊是缺乏，在實習(xí)中，也發(fā)覺了一些缺乏，在上室內(nèi)課時，應(yīng)對學(xué)生時卻口不順心，有時難以表達透徹，應(yīng)對學(xué)生“打破沙鍋咨詢到底”卻無法沉著應(yīng)付，這些讓我看到了自我的缺乏，在今后的學(xué)習(xí)中，更要加強這方面的學(xué)習(xí)。　　在實習(xí)期間，我也有了一些收獲：通過實習(xí)，對中學(xué)的現(xiàn)狀有個更為感性的認識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有個更為恰當?shù)睦斫?，對老師的工作有個更為真實的體驗，這些都有利于在今后的工作中可以更快地習(xí)慣新的工作環(huán)境?！　W(xué)生較喜愛踢足球，在實習(xí)期間，非常慶幸在陽光體育活動上有時機觀看了一場學(xué)生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學(xué)生對籃球的熱愛。但，是確實是，能英勇承認。認識得不到位的，我再以“老師發(fā)覺，老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯白的時機，防止對學(xué)生的片面理解而傷了學(xué)生的自尊