【正文】 教育老師實(shí)習(xí)個人參考總結(jié)　　教學(xué)是一個非常個性化的過程，每個老師都有屬于自我的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自我的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、謙虛地向其他老師請教，這要比自我盲目地探究要直截了當(dāng)、更省力、更見效。歡迎閱讀?！　〗逃龑?shí)習(xí)個人總結(jié)(1)：　　不知不覺大學(xué)四年已經(jīng)接近尾聲，在這畢業(yè)降臨之際，我們的實(shí)習(xí)工作也逐步展開，我們學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，也確實(shí)是說畢業(yè)后我們一般會到學(xué)校從事老師工作，因此大四上學(xué)期我們都各自到中小學(xué)進(jìn)展實(shí)習(xí)，以便畢業(yè)后可以立即進(jìn)入工作狀態(tài)，更好的地勝任老師的工作!　　我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是一所小學(xué)，也確實(shí)是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的石河聯(lián)小，此刻，我在那兒盡管是實(shí)習(xí)，但是畢業(yè)后，我就轉(zhuǎn)正了，因此，這所學(xué)校也可能是我今后要工作的學(xué)校。說實(shí)話，目前那兒條件不是非常好，所有校舍都是平房，校內(nèi)主路是用磚鋪的，操場上確實(shí)是一片黃沙，但是那兒已經(jīng)是劃入開發(fā)區(qū)了，同時學(xué)校位于開發(fā)去北面，跟區(qū)政府一個地點(diǎn)，依然非常有前途的，更重要的是那兒的老師們都異常的樸實(shí)，沒有嫉妒，沒有保存，他們給了我力大的支持和幫助，讓我收獲頗豐。　　俗話說：“不打無預(yù)備之仗”。不管我們干什么，都要做好預(yù)備，如此便可以到達(dá)事半功倍的效果。為了可以盡快的習(xí)慣老師的身份，盡快的融入其中，在實(shí)習(xí)之前我做了非常多預(yù)備工作?！　∫?、教育實(shí)習(xí)預(yù)備　　盡管我學(xué)習(xí)的是師范類的專業(yè)，在上學(xué)期間也上講臺講過課，但這畢竟不是真正的教學(xué)，講課的時候一點(diǎn)兒都不緊張，下邊的都是同班同學(xué)，沒有什么可以顧忌的。但是，到了小學(xué)里，應(yīng)對著幾十個天真無邪的孩童，我感到壓力非常大。因此說，這次教育實(shí)習(xí)對我來說是一種從未有過的挑戰(zhàn)，同時也是一個提高教學(xué)本領(lǐng)、鍛煉教學(xué)技能的時機(jī)。因此我從以下三個方面做了預(yù)備：　　首先，思想上，克服自卑，自信沉著。我剛來到小學(xué)的時候，沒有老師帶我，由于那兒十分缺老師，我又是考來的，因此一開場就給了我一個班，讓我自我教，我教的是三年級語文、品德與社會、綜合實(shí)踐與美術(shù)，那個時候，我異常的沒有眉目，備課記錄怎么樣寫，上課技巧是什么，考試重點(diǎn)在哪里等等一無所知。為了可以更好地做好實(shí)習(xí)，我謙虛地向那兒的老老師請教，聽取他們的意見，以期從他們豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷中理解有關(guān)實(shí)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)留意的咨詢題，學(xué)習(xí)他們的言行舉止、教學(xué)技巧，根本功練習(xí)等方面。　　其次，教學(xué)預(yù)備上，理論與實(shí)踐并行。在大學(xué)里，我學(xué)習(xí)了非常多的教學(xué)技能，但是一向沒有時機(jī)實(shí)踐，來到那兒后，我主要做了兩個方面的工作：第一，重溫教學(xué)技能理論，我把大學(xué)時期的教學(xué)技能的書籍找出來，從頭到尾讀了一遍，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳詳細(xì)細(xì)地理解了一番。第二，努力備課，熟悉教材。每次上課之前，我都深化理解教材，先把教材通讀一遍，整理出自我的講課思路，再看看老師參考用書，進(jìn)展必要的補(bǔ)充，在這根底之上，依照材料和進(jìn)度要求把該課分為幾個課時，認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫下自我的教案。關(guān)于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，我都用多樣的課堂方式講解出來。同時，在教學(xué)的時候，我還把學(xué)生的實(shí)際情景和教學(xué)技能理論聯(lián)絡(luò)起來，盡自我的努力做好自我的教學(xué)工作?！　∽罱K，班主任工作預(yù)備，班主任工作也是此次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一。為了更好地做好班主任工作，我把教育見習(xí)中對班主任工作的活動情景重新整理，包括了主題班會、籌劃過的各種活動，試圖可以初步理解班主任工作的詳細(xì)要求。關(guān)于這次實(shí)習(xí)的班主任工作，我細(xì)心慎重地處理，絲毫不敢怠慢。相信有之前的班主任工作理論和從案例中總結(jié)出的經(jīng)歷，我可以非常好地完成這次實(shí)習(xí)的班主任工作。　　二、課堂教學(xué)工作　　怎么樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛來到這所學(xué)校的時候，我覺得一點(diǎn)眉目都沒有，根本不明白怎么樣教學(xué)，怎么樣講課，什么是重點(diǎn)，什么是非重點(diǎn)，考試的側(cè)重點(diǎn)在哪里也不明白，因此，只要我講完了自我的課，就會去別的老師那兒聽還記得，我兩周之內(nèi)聽了四十幾節(jié)課。聽課前，我會認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完標(biāo)題，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自我講的話會怎么樣講。聽課時，我會認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自我思路不一樣的部分，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)?！　≡谡缴现v臺前，我先把教材通讀一遍，整理出自我的講課思路，再看看老師參考用書，進(jìn)展必要的補(bǔ)充，在這根底之上，依照材料和進(jìn)度要求把該課分為幾個課時，認(rèn)認(rèn)真認(rèn)真地寫下自我的教案。同時在本子上把自我上課講的話簡要得寫一遍，作足充分的預(yù)備。在講課的時候，我充分注重學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，不管成績好壞，我都會一視同仁，讓他們就得自我遭到老師的關(guān)注?！　∪?、個人方法與收獲　　剛來學(xué)校時，我對自我的學(xué)生非常生疏，為了盡快的理解每個學(xué)生的情景，我咨詢本班班主任要來了一份去年寒假的成績單，大致理解了每個學(xué)生的成績。如此，我在講課時，就會有針對性，比方，簡單的咨詢題，我會讓成績偏低的同學(xué)答復(fù)，而難度大的，則叫學(xué)習(xí)好的答復(fù)，如此可以照顧到每一個同學(xué)，讓他們有被注重的感受?！　榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，我制造了語文紅星榜，每次聽寫全部正確的同學(xué)和提高的同學(xué)會得一顆紅星，紅星積累到十個的時候，我會發(fā)給學(xué)生一個笑臉胸針，笑臉胸針積累到六個的時候，我會再發(fā)給學(xué)生一支鋼筆。如此一來，學(xué)生下課時多了一項(xiàng)活動，確實(shí)是數(shù)星星，比誰多誰少，學(xué)生的好勝心被激發(fā)起來，每次學(xué)生字詞時都異常認(rèn)真。同時，有獎必有罰，假如上次聽寫全對，這次錯了三個以上，就要扣一顆星，經(jīng)常全對的也異常慎重，以免被我扣掉星星。此外，還有課堂表現(xiàn)星、課堂紀(jì)律星、書寫工整星等等。隨著這項(xiàng)活動的展開，學(xué)生們的各方面表現(xiàn)都有所改觀?！　∫粋€月后，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個單元，也做了四次單元模仿題，通過這四次試卷的分析，我更全面地理解了自我的學(xué)生，這個時候，我又采取了另一個措施，我把學(xué)生分為四個檔次，一檔的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成績好但是不穩(wěn)定時時浮動的，三檔的是成績良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強(qiáng)輔導(dǎo)的。分完檔次后，每一天午時的作業(yè)就按檔次進(jìn)展，一檔的寫N遍生字詞，下頭的就依次用N加上自我的檔次數(shù)，如此一來，領(lǐng)會本領(lǐng)強(qiáng)不必為作業(yè)繁多而苦惱，根底知識差的也得到強(qiáng)化。同時，一段時間以后，我還會依照成績調(diào)整檔次。事關(guān)作業(yè)數(shù)量，學(xué)生們都在進(jìn)取爭取提檔?！　∏皫滋靹倓偱e行了其中考試，我們班36個人考了20個優(yōu)秀，僅有三個人沒有及格，比往常提高了非常多，這是我們師生共同努力的結(jié)果，我感到異常的欣慰。成績提高的同時，我覺得我的教學(xué)本領(lǐng)也有了非常大提高?！　〈丝蹋业墓ぷ髀饺胝?，學(xué)生和我也日益親切，我也理解了老師的偉大，老師工作的神圣，老師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷保護(hù)學(xué)生，幫助他們成長。今后的歲月里，我必須努力教好自我的學(xué)生，做好自我的工作?！　〗逃龑?shí)習(xí)個人總結(jié)(2)：　　實(shí)習(xí)馬上完畢，靜下心來回想，盡管日子繁忙，但在自我的努力實(shí)踐中和指導(dǎo)老師幫助下我覺得在實(shí)習(xí)過程中收獲頗豐?！　?012年10月12日至11月20日，本人在寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)展教育實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，使得自我對老師職業(yè)有了許多認(rèn)識，提高了本身素養(yǎng)，掌握了一些教學(xué)技能，并展示了各自的個人風(fēng)采，遭到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。　　教育實(shí)習(xí)是我們師范生馬上踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。短短六個禮拜的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼即逝，在這收獲的季節(jié)里，獲得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經(jīng)歷，由于經(jīng)歷缺乏，實(shí)習(xí)過程中也存在一些咨詢題，現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下：　　我于10月12日到斗雞中學(xué)報到，正式開場了實(shí)習(xí)生活，實(shí)習(xí)年級為高二年級。在六個禮拜的實(shí)習(xí)生活中，作為一名實(shí)習(xí)老師，我以一名正式老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以高度的職責(zé)心、進(jìn)取的態(tài)度投入到課堂教學(xué)中?！　〗虒W(xué)方面，先聽兩周的課，第三周開場正式上課，在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及如此安排教學(xué)材料等。我還進(jìn)取去聽學(xué)校其他老師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)所有數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，還有斗中最為有名氣的老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)歷。　　正式上課期間，每節(jié)課都能遵從任課老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，依照大綱要求，研究教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予指導(dǎo)老師批閱后進(jìn)展試講。學(xué)校給我們安排的課不是非常多，共十二節(jié)，這使我有充分的時間細(xì)心揣摩教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一齊討論教法、例題、習(xí)題設(shè)計等材料，進(jìn)展團(tuán)體備課，詳細(xì)寫教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)情景改了有改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽明白，非常好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率到達(dá)最高。　　在修改作業(yè)和修改試卷的工作中，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，存在的突出咨詢題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大確信時，謙虛地向老師請教后再修改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期中考試的評卷、統(tǒng)卷工作，學(xué)會了如何使用軟件進(jìn)展統(tǒng)計、排行?！　榱吮M量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每一天兩節(jié)晚自修，我都會到班上進(jìn)展答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都較高，課上聽不明白的地點(diǎn)、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的咨詢題都紛紛舉手提咨詢。經(jīng)常在一個班一答疑確實(shí)是一節(jié)課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節(jié)課去一個班。從學(xué)生的咨詢題中，我發(fā)覺他們的課堂效率非常低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，依然不會做一樣類型的作業(yè)，如不等式最值咨詢題，至今仍有好一部分學(xué)生是不明白的。學(xué)習(xí)方式也存在較大咨詢題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒記好就做作業(yè)?！扒蓩D難為無米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無從下手或亂造公式。一節(jié)課甚至整個晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率十分低。針對這個咨詢題，答疑時，我會讓這品種型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，假設(shè)依然不明白，再給他們講解，防止讓他們太過依托老師，培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮的習(xí)慣?！　“嘀魅喂ぷ鲗?shí)習(xí)方面，我擔(dān)任高二理科5班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師較快地理解了整個班的情景特點(diǎn)和個別好動生的根本情景，同時理解班級地一些日常工作。其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情景。每一天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融