20xx全國教師招聘考試教育理論真題匯編二)含答案)教師招聘教育理論有哪些-文庫吧資料
2025-01-17 02:22本頁面
【正文】 分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。人的身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間存在著發(fā)展程度和速度的不同。個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是同一方面的發(fā)展速度在不同的年 齡階段變化是不平衡的。人的身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。
[解析《中華人民共和國教師法》于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過，1993年10月31日中華人民共和國主席令第15號公布，自1994年1月1日起施行。
[解析略。
[解析《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，意為如果教學(xué)不按一定順序，雜亂無章地進(jìn)行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。
[解析桑代克以貓為對象，通過貓走迷宮的方式研究問題解決，提出了問題解決的“試誤說”，認(rèn)為人與動物一樣，是通過不斷嘗試錯誤來解決問題的。角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價與期待而產(chǎn)生的情緒體驗。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。
[解析教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容： （1）角色認(rèn)知。
[解析略。
第二，“任何學(xué)科都能夠用在智育上是正確的方式，有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。結(jié)構(gòu)主義課程論的基本要點是： 第一，“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。
[解析概念的結(jié)構(gòu)包括概念名稱、概念定義、概念特征和概念實例等四個主要成分。這些階段是：（1）自我中心階段（2～5歲）；（2）權(quán)威階段（6～8歲），又稱他律階段；（3）可逆階段（9～10歲），又稱自律階段；（4）公正階段（11～12歲）。
[解析略。
參考答案 一、單項選擇題 [解析略。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。
于漪老師在上一節(jié)語文公開課時，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思？”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。
假如你是小王的老師，將如何運用有關(guān)德育規(guī)律的知識來解決這一現(xiàn)實問題。
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部分試題 四、名詞解釋（每小題4分，共20分） 五、簡答題（每小題6
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