【正文】 度、C．難度、D．區(qū)分度 A．《教育心理學(xué)大綱》、B．《教育心理學(xué)講義》、C．《教育心理學(xué)》 D．《教育心理學(xué)概論》A．維果斯基、B．布魯納、C．加涅、D．桑代克。（7分）2016年福建省教師招聘考試 中小學(xué)教育綜合試卷參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共35小題，每小題2分，共70分） 二、填空題（本大題共15小題，每小題1分．共15分） 第四篇：2012遼寧省教師招聘考試教育綜合理論真題及答案解析教師事業(yè)部內(nèi)部教案2012年遼寧省教師招聘考試教育綜合理論真題及答案解析一、選擇題（每題1分，共60分）：（） （） ——為中心（） 4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（） “教育即生活”在中學(xué)的教育家是（） 、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：（）A.《學(xué)記》 B.《普通教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《教育漫話》 ——發(fā)展（） “心理斷乳期”時(shí)期發(fā)生在（） ，教育應(yīng)該（） 教師事業(yè)部內(nèi)部教案（） 是校園文化的核心。（1）結(jié)合案例分析小葉同學(xué)具有的思維品質(zhì)。他不僅敢于質(zhì)疑，而且善于創(chuàng)新求異。其次，在課堂教學(xué)中，梁老師設(shè)置問題情境，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師不急于回答，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去思考如何解決問題，老師給予一定的啟發(fā)，讓學(xué)生自己尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。蘋果落地現(xiàn)象是人們司空見慣的，但牛頓卻在此基礎(chǔ)上提出了萬有引力定律；伽利略敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，通過在比薩斜塔上同時(shí)拋下兩個(gè)大小不同的鐵球試驗(yàn)，指出鐵球同時(shí)落地才是真知。對(duì)此梁老師十分賞識(shí)，決定在數(shù)學(xué)課上采取舉措。60、案例：小葉同學(xué)經(jīng)?！懊碱^一皺，計(jì)上心來”，不僅深思好學(xué)，觸類旁通，有獨(dú)立見解，還能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，喜歡打破砂鍋問到底，是班上名副其實(shí)的“智多星”。（3）結(jié)合案例，分析黃老師的行為自覺貫徹了哪些德育原則？（4）結(jié)合影響個(gè)體身心發(fā)展的因素，分析案例中楊某發(fā)展變化的主要原因。楊某在發(fā)言中表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的信心和決心。后來，黃老師發(fā)現(xiàn)楊某在唱歌方面很有潛質(zhì)，建議音樂老師多加關(guān)注，又鼓勵(lì)她參加校園歌唱賽，獲得了二等獎(jiǎng)。原來，黃老師一接任就對(duì)楊某進(jìn)行了家訪，了解到期中考前楊某的母親生病在家，父親務(wù)工時(shí)間長，照顧母親的擔(dān)子就只能落在楊某的身上。信箱的效果逐漸明顯，黃老師收到了很多學(xué)生提出的建議和意見，及時(shí)采納和反饋，并在“點(diǎn)贊墻”給同學(xué)點(diǎn)贊。在黃老師精彩演講后，班級(jí)學(xué)生都感覺耳目一新，充滿了期待。一周后，校領(lǐng)導(dǎo)在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，在詳細(xì)認(rèn)真調(diào)查后，做了更換班主任的決定，由經(jīng)驗(yàn)豐富的黃老師接任。為了逃離困境，楊某決定離開學(xué)校，父親認(rèn)為女兒升學(xué)無望，便同意女兒的想法。首先，將在班級(jí)微信群公布學(xué)生考試成績排名，要求學(xué)生成績不好的家長配合監(jiān)督；其次，對(duì)排名靠后同學(xué)實(shí)施懲罰：要么背第一名繞操場跑一圈，要么罰款20元獎(jiǎng)勵(lì)給第一名。這種說法是否正確，結(jié)合心理學(xué)的知識(shí)說明理由。這種說法是否正確，結(jié)合意志品質(zhì)的知識(shí)說明理由。三、判斷說理題（本大題共 3大題，每小題5分，共 15分）5某位學(xué)科教師認(rèn)為，自己的職責(zé)就是教好書，學(xué)生的思想品德教育那是班主任的事，該教師的認(rèn)識(shí)是否正確，結(jié)合教育學(xué)的知識(shí)說明理由。5皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)階段，前運(yùn)算階段、___________和形式運(yùn)算階段。5邁克卡等人將復(fù)述策略，精細(xì)加工策略和組織策略統(tǒng)稱為_____。50、表象具有三大特征，即直觀性、和可操作性。4“抓中間、促兩頭”描述的班主任工作內(nèi)容是 _______。4在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見而獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法，稱為。4現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢(shì)之一是普通教育與朝著相互滲透的方向發(fā)展。4“道而弗牽，強(qiáng)而拂抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了式教學(xué)思想。《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第五十二條規(guī)定，文化部門依法禁止在中學(xué)、小學(xué)校園周圍米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。3《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。這種“有色聽覺”是（，這種歸因維度是（）、穩(wěn)定、可控、穩(wěn)定、不可控、不穩(wěn)定、可控、不穩(wěn)定、不可控33.“曲不離口，拳不離手”強(qiáng)調(diào)了在動(dòng)作技能行程中起重要作用的是（）），技能關(guān)系的說法，正確的是（）（1）知識(shí)、技能等同于能力（2）能力的強(qiáng)弱與知識(shí)、技能的多少成正（3）能力的形成與發(fā)展依賴于知識(shí)、技能的發(fā)展（4）在掌握知識(shí)、技能的過程中會(huì)促進(jìn)相應(yīng)能力的發(fā)展 A.(1)(2)B.(2)(3)C.(1)(4)D.(3)(4)，處于“關(guān)注情境階段”的教師主要關(guān)注的問題是（）（1）“學(xué)生喜歡我嗎？”（2）“備課是否充分”（3）“怎樣上好每堂課”（4）“如何安排教學(xué)時(shí)間” A、（1）（2）（3）B、（1）（2）（4）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）二、填空題（本大題共 15小題，每小題1分，共 15分）3美國加州理工學(xué)院、麻省理工學(xué)的研究人員2016年2月11日宣布，他們利用LICO探測(cè)器于2015年9月14日探測(cè)到來自于兩個(gè)黑洞合并的 信號(hào)。這種做法的理論依據(jù)是（）A、頓悟說B、試誤說C、認(rèn)知失調(diào)論D、社會(huì)學(xué)習(xí)論2場獨(dú)立性學(xué)習(xí)者一般偏愛的學(xué)科是（）A、語文B、數(shù)學(xué)C、政治D、歷史2根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）①會(huì)打球②個(gè)子越長越高③風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛自然流淚④小孩看到穿白大褂的一聲感到害怕⑤兒童了解了“地球是圓的，而不是平的” A、①②④B、②③⑤C、①④⑤D、①③④，使被期望的學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，產(chǎn)生預(yù)言效應(yīng)?！边@觀點(diǎn)反映的教育目的的價(jià)值取向是（）A、生活本位論 B、社會(huì)本位論C、個(gè)人本位論D、文化本位論1學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、教學(xué)B、科研C、行政管理D、后勤保障1適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化而開發(fā)的課程類型是（）A、選修課程B、必修課程C、學(xué)科課程D、綜合課程1“既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也”表明教師應(yīng)具備（）A、廣博的文化修養(yǎng)B、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) C、豐富的教育理論知識(shí) D、良好的實(shí)際工作能力陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。第三篇：2016年福建省教師招聘考試教育綜合真題及答案2016年福建省教師招聘考試中小學(xué)教育綜合試卷及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 35小題，每小題2分，共 70分）中國藥學(xué)家屠呦呦獲得2015諾貝爾（）A、細(xì)胞學(xué)和藥學(xué)獎(jiǎng)B、生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng) C、病理學(xué)和化學(xué)獎(jiǎng) D、生物學(xué)或化學(xué)獎(jiǎng) 2015年7月31日，國際奧委會(huì)第128次會(huì)議在馬來西亞吉隆坡投票決定，將2022年冬季奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)交給中國的（）A、北京B、上海 C、哈爾濱 D、張家界十二屆全國人大四次會(huì)議表決通過，自2016年9月1日起施行的法律是（）A、慈善法B、大會(huì)發(fā) C、債券法 D、國家安全法 2016年1月29日，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布數(shù)據(jù)，經(jīng)初步核算，2015年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長了（）A、% B、% C、% D、% 2015年9月3日，在北京天安門廣場舉行紀(jì)念大會(huì)（包括檢閱部隊(duì)），以此紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭暨反法西斯戰(zhàn)爭勝利（）A、60周年B、65周年 C、70周年 D、80周年“十三五”規(guī)劃提出的到2020年實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)翻番是指（）。教師應(yīng) 該把期望明確地傳達(dá)給學(xué)生。其次，設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，當(dāng)目標(biāo)是自己設(shè)定的時(shí)候，個(gè)體通常會(huì)付出更多的努力； 再次，設(shè)置適當(dāng)目標(biāo)，當(dāng)個(gè)體擁有了相應(yīng)的知識(shí)技能后，自我效能感就成為個(gè)體行為的決定性因素。改變學(xué)生不正確的歸因（5）表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞（6）提供明確、及時(shí)的反饋，有效地運(yùn)用表揚(yáng)【解析】 這道題目考查教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)部分，是教育心理學(xué)的重要知識(shí)內(nèi)容，是招教筆試經(jīng)?？嫉闹攸c(diǎn)考點(diǎn)。⑤培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。比如通過各種集體活動(dòng)發(fā)揮學(xué)生多方面的才能。比如可以讓學(xué)生參與討論制定班級(jí)體的制度。(2)建立良好的班集體應(yīng)做到：①深入細(xì)致地了解學(xué)生，比如通過談話、問卷等方式。通過班級(jí)的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)；③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。（1）良好班集體的教育作用如下：①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。（4）反思性教學(xué)。（2）開展微格教學(xué)。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)過程中不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（2）教學(xué)過程是師生互動(dòng)、相互提高的動(dòng)態(tài)過程，沒有固定的模式。特級(jí)教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。2．（1）小張上課的問題是沒有注意到學(xué)生的差異。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，這樣的教學(xué)缺乏深刻性。小李出發(fā)點(diǎn)是新課改中以學(xué)生為主體，但是卻忽略了兩點(diǎn)，一是教學(xué)過程中沒有注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。（10)重視非智力因素在遷移中的作用，特別是學(xué)習(xí)目的性教育，學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)等。（8）利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，使遷移在課堂的愉快氣氛中進(jìn)行。促進(jìn)思維發(fā)展速度，使有效遷移順利進(jìn)行。（5）培養(yǎng)學(xué)生多向思維，開拓學(xué)生視野，特別是逆向思維的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)有效遷移也能產(chǎn)生很大的影響。（3）引導(dǎo)學(xué)生積極參與，形成課堂教學(xué)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的格局，從而使學(xué)生的遷移在依靠自身的力量，借助教師的指導(dǎo)方向下，順利地進(jìn)行。 【答案要點(diǎn)】（1）德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（2）德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程（3）德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程（4）德育過程是一個(gè)長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程 ？ 【答案要點(diǎn)】（1）尋找新舊知識(shí)的最佳聯(lián)系點(diǎn)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會(huì)文化塑造社會(huì)合格成員的教育，是促進(jìn)受教育者個(gè)性化的教育。 《中共中央制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會(huì)議在京召開。