20xx淺談小學數學德育教育融合的幾點對策-文庫吧資料
2025-01-17 01:50本頁面
【正文】 其導入到課堂教學中，使教學情境更富有變化、生活化。在情境中滲透德育，學生掌握知識的同時，對道德觀念也會有基礎的認識和接觸。通過上述例子，教師在數學教學過程中的作用非常大，正所謂嚴師出高徒，只有教師嚴格的要求、規(guī)范學生的學習習慣，才能培養(yǎng)出學生良好的生活習慣，從小事抓起，教會學生踏踏實實做人，認認真真做事，千里之行，始于足下。在教學過程中，教師要嚴格要求學生規(guī)范寫數字，對于數學公式的書寫，有些要運用到畫線，學生必須用直尺將橫線畫直，在應用題的解答中，每個步驟要求井然有序，不能說應用題解答的地方給了多少空間，就全部占滿，而且還東倒西歪，學生也要嚴格要求自己，書寫要規(guī)范，在學習兩位數乘兩位數時，我們通常會列數列進行演算，演算過程一定要將位置對齊，否則計算結果就會出錯。教師作為課堂的引導者和組織者，首先要樹立良好的榜樣，小學生對事物的好壞辨別能力差，但是他們的模仿能力極強，教師的主要職責是教書育人，教室作為學生學習的主要場所，老師是傳授知識的實行者，在教學過程中教師要以身作則，愛崗敬業(yè)，用飽滿的熱情與嚴謹的教學態(tài)度為教育事業(yè)做貢獻。例如教師在講授蘇教版一年級上冊“加法與減法”內容時，可提出我國珠算的成就，并且將對國外
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