【正文】 的程度。
【解析】過程評估提供有關(guān)服務(wù)過程的各種信息，包括工作目標(biāo)、介入過程、介入行動和介入影響。根據(jù)題干描述的情況，小花經(jīng)張老師介紹，接觸了社會工作者小江，但是尚未接受幫助，因而屬于潛在服務(wù)對象，答案為A項。由社會工作者通過外展而成為服務(wù)對象的。
【解析】。保證服務(wù)對象所要求的服 務(wù)符合服務(wù)機構(gòu)的工作范圍。
【答案解析】 一、單項選擇題 【解析】接案時應(yīng)注意的事項包括：決定是否需要緊急介入。為了跟進(jìn)治療，醫(yī)院的社會工作者與醫(yī)生合作為程大爺設(shè)計了家庭醫(yī)療服務(wù)方案。
，一個月前因糖尿病并發(fā)癥入院治療。
。因女兒學(xué)習(xí)適應(yīng)困難，小娟非常著急，向社會工作者求助。社會工作者可以介入的微觀系統(tǒng)有( )。學(xué)校老師很關(guān)心小紅的成長，時常給小紅補習(xí)功課。小張在服務(wù)提供過程中應(yīng)關(guān)注上述服務(wù)對象的內(nèi)在優(yōu)勢因素，這些因素包括( )。
，目標(biāo)是幫助他們接納自我。均因?qū)W歷低、缺乏技能等原因被拒之門外。此時，依據(jù)社會工作的保密原則，小朱需要向上述人員提供的有關(guān)小方的信息應(yīng)包括( )。禁毒社會工作者小朱經(jīng)過專業(yè)評估，認(rèn)為小方出現(xiàn)了幻覺，且可能傷害他人或自己。
，讓小龍重燃對生活的渴望 。社會工作者老王對小龍進(jìn)行了危機干預(yù)。家人也不常來探視。住院期間。
( )的服務(wù)。下列開展的殘疾預(yù)防工作中。上述現(xiàn)象可概括為“受虐婦女綜合征”，其特征包含( )。逐漸將暴力行為視為日常生活的一部分，否定自己的能力，不相信自己能夠擺脫暴力。小彬適宜的做法有( )。
，提交相關(guān)部門 、提案，提交當(dāng)?shù)厝舜蠛驼f(xié) 、組織部等部門溝通出臺相關(guān)政策，保證女性進(jìn)村兩委的比例 。
( )。
。
，該小組的服務(wù)目標(biāo)是：協(xié)助組員認(rèn)識自己的性格、優(yōu)缺點及喜好，認(rèn)識自我價值觀，了解自己在不同環(huán)境中的角色及表現(xiàn)，了解別人對自己的評價，明確自己將來的目標(biāo)。推動有關(guān)部門創(chuàng)建有利于兒童身心健康發(fā)展的社區(qū)。李奶奶的表現(xiàn)反映了結(jié)案階段服務(wù)對象常會出現(xiàn)的反應(yīng)，其中包括( )。
，在社會工作者小李的調(diào)解下，李奶奶的贍養(yǎng)問題得到妥善解決。小趙與老王初步溝通后，決定進(jìn)行接案會談。正確的有( )。錯選，本題不得分。
二、多項選擇題(共20題，每題2分。
，人力資源部門請求社會工作者老嚴(yán)幫助。在上述過程中。李女士不愿退休，找到社會工作者老王，尋求幫助。小林在小組工作過程中為職工提供的服務(wù)是( )。
，增強他的家庭動力系統(tǒng) ，調(diào)整自我認(rèn)知 ，缺乏人生目標(biāo)，工作動力不足?！边@種狀態(tài)影響到了他的正常工作。
，并通知警務(wù)室和保安 ，搶救過很多危重病人。針對趙女士這種情況，醫(yī)務(wù)社會工作者首先應(yīng)做的是( )。
，近期出現(xiàn)幻聽、幻視、幻嗅并有輕度暴力傾向。社會工作者小林 通過傾聽老張上山下鄉(xiāng)的輝煌經(jīng)歷、幫助其整理老照片以“統(tǒng)整人生”，并協(xié)助其安排后事。
，醫(yī)生通知家人為老張做好料理后事的準(zhǔn)備。社會工作者老顧及時聯(lián)系了某醫(yī)院感染科的專家深入社區(qū)進(jìn)行專題健康講座，解除了大家的恐慌情緒，穩(wěn)定了社區(qū)秩序。下列表達(dá)中屬于規(guī)范性需求的是( )。這屬于社區(qū)參與層次和形式中的( )。地點在小區(qū)相對偏僻的一塊空地。影響上班族休息。小林采用的社區(qū)資源連接方式是( )。
“夕陽紅服務(wù)隊”和”4點半學(xué)堂”在社區(qū)內(nèi)有著良好的聲譽。小馬請小明寫出他認(rèn)為到教室上課有可能發(fā)生的三種危險情況，協(xié)助他分析這些想法是否符合事實，分析這些危險發(fā)生的概率，并以此為依據(jù)，幫助小明克服焦慮情緒，建立理性想法。小勇上述工作屬于( )評估。
。小張發(fā)現(xiàn)小剛在班級里有幾個要好的伙伴，于是組織他們一起學(xué)習(xí)和玩耍，并幫助小剛熟悉環(huán)境，以減輕小剛由于轉(zhuǎn)學(xué)造成的不適應(yīng)感。
。
，學(xué)校社會工作者小莉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別各種“扭曲思想”，為此，設(shè)計了一個討論的情境，在此情境中，其中一個學(xué)生說：“。
，老師反映小浩平時好玩、愛動、注意力不集中、喜歡與同學(xué)打鬧，但在美術(shù)課上，卻能用心畫畫。不久，王女士發(fā)現(xiàn)女兒開始厭學(xué)、逃課，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑。是嗎?” B.“?” C.“?” D.“?” ，王女士便不斷與丈夫爭吵。小李的下列提問中，符合再標(biāo)簽技巧運用的是( )。
：“你說這孩子是怎么了?那么簡單的東西學(xué)了一遍又一遍，總是記不住，可只要說起玩，他就來勁。說話也沒禮貌，他們向社會工作者小孫求助。
根據(jù)上述家庭資料，社會工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中，正確的是( )。王女士父親今年60歲，剛退休。
。
，在面談中，母親告訴小鄭，小紅近來像變了一個人似的，上課不專心，做作業(yè)拖沓，為此她也說過小紅，但情況沒有任何改觀。小李夫妻為此很苦惱，向社會工作者求助。兩代人之間時常發(fā)生爭執(zhí)。
此時，老趙首先應(yīng)關(guān)注小凱的( )狀況。
，衣食無著，常說粗話，脾氣暴躁。社會工作者老宋計劃協(xié)助趙大爺申請救助。幾年前趙大爺?shù)莫氉右蚪煌ㄒ馔馍硗?，老伴受不了打擊也去世了?
針對老李的情況，社會工作者首先要做的是( )。
，又沒有一技之長，享受了幾年低保之后，想通過就業(yè)改變生活狀況。
下列問話中最恰當(dāng)?shù)氖牵? ) A.“請您告訴我您的姓名、年齡和犯罪事實，好嗎?” B.“您了解社區(qū)的紀(jì)律和規(guī)定嗎?” C.“?” D.“我看到您一個人很孤獨，您的太太和孩子為什么離開您?” ，以同學(xué)投票的方式認(rèn)定其受助資格。社會工作者小秦接受任務(wù)后，認(rèn)真查閱張某的相關(guān)檔案材料，做了充分準(zhǔn)備。社會工作者決定運用