20xx新媒體環(huán)境下高校德育話語權(quán)探索-文庫吧資料
2025-01-17 01:23本頁面
【正文】 方面的某些特殊要求，后者體現(xiàn)了不同社會(huì)制度國家之間教育性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別”[3]。正如恩格斯在談到道德問題時(shí)所說：“由于處在同樣的或差不多同樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，由于有共同的歷史背景，道德論必然是或多或少地互相一致的”[2] 。 ?。ㄒ唬┬旅襟w的開放性和復(fù)雜性容易淡化德育的意識形態(tài)性 首先要清楚一點(diǎn)：德育不僅僅是道德教育，也是意識形態(tài)和思想品德的教育?！ 《?、新媒體環(huán)境對于高校德育話語權(quán)的挑戰(zhàn) 新媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息的過度泛濫和復(fù)雜化嚴(yán)重地挑戰(zhàn)和動(dòng)搖了高校德育一元主導(dǎo)的原則，高校德育的一元主導(dǎo)就是將“馬克思主義的基本原理同我國教育具體情況相結(jié)合的方針，堅(jiān)持社會(huì)主義的性質(zhì)和方向，為中國特色的社會(huì)主義所服務(wù)”[1]。在如此龐大的信息中，必然有主流價(jià)值觀的內(nèi)容，也有非主流價(jià)值觀的內(nèi)容，有積極健康的信息也有消極頹廢的信息甚至是黃色血腥的內(nèi)容。再次是信息的多元化和復(fù)雜化。并且傳統(tǒng)媒體由于受到地域和傳播條件的限制往往局限于部分區(qū)域。其次是信息發(fā)布的及時(shí)性和跨地域。只要借助手機(jī)、電腦和網(wǎng)絡(luò)，信息主體都可以是信息的發(fā)布者和接受者。這種受到制約的信息傳播形成一種封閉或者半封閉的信息狀態(tài)?！ ∫弧⑿旅襟w的特征 從新媒體傳播信息的角度來看，新媒體大致有以
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