20xx班主任工作參考總結(jié)淺談學(xué)生的自我管理通用-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 01:09本頁(yè)面
【正文】 班主任除了要鍛煉本人的班級(jí)治理才能外，還應(yīng)該擅長(zhǎng)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展自我治理。在班級(jí)治理中有效地實(shí)行自我治理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，理解別人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)”社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的根底。如何樣才算是合格人才呢？那確實(shí)是具備現(xiàn)代化的、合理的智能構(gòu)造，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。而引導(dǎo)小學(xué)生自我治理正是其內(nèi)部要素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。
引導(dǎo)小學(xué)生自我治理，可以提高他們自我教育的才能。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法獲得較好的治理效果的。自我治理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要要素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)方式中治理上的缺乏。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出”班級(jí)授課制”的集體教學(xué)方式以來(lái)，世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)根本上都采納了這
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