20xx山雨教案精選多篇)-文庫吧資料
2025-01-17 00:20本頁面
【正文】 中，綠得耀眼，綠得透明。
教師配樂范讀。
（1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？
（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。帶著體會朗讀。
④有側(cè)重地交流、品析、朗讀。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？
②那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。
（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的??）
（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？ ②練習(xí)說話，朗讀品評。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。 ②交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！
②揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。但是，從你們的匯報當(dāng)中，讓我感受到了，咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！這不僅僅指你們剛才寫的短文，更重要的是，你們和作者一樣，是在用筆、用口、用心描繪著美麗的大自然。
配樂，生練習(xí)。
作者真是生活中的有心人，孩子們，梭洛說過:“心靈與自然相結(jié)合才能產(chǎn)生智慧,才能產(chǎn)生想象力。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻??
（畫面播放到課文中的那幅插圖時停止。）孩子們，這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是在山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。
師：雨后的叮咚聲給山林留下了余韻，而你們的朗讀在老師的心中也留下
了余韻，謝謝你們。）
全班靜靜地欣賞?，F(xiàn)在在我的腦海中，就一直浮現(xiàn)著一片流動的綠色。
師：綠得怎么樣？
生：（齊說）綠得耀眼！綠得透明！
師：綠得耀眼,綠得透明,以至于讓我們覺得仿佛置身于這綠色的世界!（多媒體播放畫面，齊讀。
師：請坐。開始。
齊讀第五段
（3）這真是奇妙而令人向往的雨??！然而，它還有更神奇的地方，它能改變山林的顏色！雨中的山林發(fā)生了怎樣的變化？誰喜歡7段？
師：指名。
孩子們，你聽到了什么？
指名（預(yù)設(shè)）：我聽到了雨滴落在巖石、樹葉上發(fā)出的各種聲響。（板書：突然）還有哪個句子能體現(xiàn)雨來時的特點(diǎn)？
指名讀第四段，同學(xué)們，你們從哪個詞語聽出來的（神奇），你朗讀的真到位呀！
（2）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入雨聲部分的學(xué)習(xí)。（配樂，幻燈片出示圖片循環(huán)播放）
（1）指名匯報第一部分，明確特點(diǎn)：突然，板書。
生：讀課文。
二、初讀課文
師：首先，我們來掃清字詞障礙，哪位同學(xué)來當(dāng)小老師。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感，學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。
課后自主找、閱讀其他寫雨的名作,感受雨之韻味和文之風(fēng)格。
五、摘抄背誦，積淀英華
摘抄自己喜歡的詞句或段落，并背誦。
四、美讀課文，賞析佳句，
放聲朗讀自己喜歡的詞句。
教師適時點(diǎn)撥:既然寫靜,為什么還要寫鳥兒的蹄囀、水株的丁冬呢？（可用王維的古詩《鳥鳴澗》“人閑桂花落,夜靜春山空。
匯報交流，自主朗讀。（這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1