20xx山雨教案精選多篇)-閱讀頁
2025-01-17 00:20本頁面
【正文】 由遠而近，由遠而近……
（1）體會“由遠而近，由遠而近??”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。
（2）在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。請同學們閉上眼睛，仔細聽，用心靈去感受。
（3）帶著遐想朗讀。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。
（1）自由讀，感受雨中的綠。 ↘學習“雨后”，感受韻律
①學生自由朗讀文章的最后三個自然段，同桌交流感受。教師適時點撥。
②自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。
有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景象，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
教學重難點：
在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。
揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。
指名讀自己喜歡的段落。
提出疑難之處。欣賞詩般的語言文字。
匯報交流、教師點撥
（l）感悟雨聲的美妙、神奇。
②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯(lián)想，給人以美的感受。
（2）、感悟雨色的明麗、迷人。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。
③通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的受。
（3）、感情朗讀，加深理解。
②組內朗讀比賽。
四、總結
談談學了課文后你的感受。
寫一篇贊美自然景觀的習作。
2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。
教學重點
感受優(yōu)美的語言，體會作者對山雨的喜愛之情。
教學方法
導引法
教學用具
1．讀不同作家寫雨的作品。
教學課時
1課時
教學過程
一、揭示課題
自然界中，美無處不在，只要細致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。 揭示課題：山雨
初讀課文，整體感知
（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。
啼 （t237。n）
（3）談談對課文的初步印象。
二、朗讀賞析，深入感悟
（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。
（2）感悟山雨的音樂美。a沙啦啦，沙啦啦──
b像一曲 / 無字的歌謠，神奇地 / 從四面八方飄然而起，逐漸 / 清晰起來，由遠而近，由遠而近……
c雨聲里，山中的每一塊 / 巖石、每一片 / 樹葉、每一叢 / 綠草，都變成了 / 奇妙無比的琴鍵。
②小結。同時也帶給我們一個廣大的想象空間，引起我們產生無限美好的遐想。
讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會到了什么？
①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）
②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。）
（4）這篇課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：雨前、雨中、雨后）
這場山雨是在人們不知道的情況下，悄悄地、悄悄地來，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韻。
三、背誦積累，拓展延伸
（1）選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。
布置作業(yè)
一、多音字組詞。n()
傳／彈／
＼＼＼zhu224。n（）
二、寫出下列詞語的近義詞、反義詞。資料共分享，我們負責傳
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