20xx信息化教學與中職學校德育課程整合實踐研究-文庫吧資料
2025-01-16 23:29本頁面
【正文】 德育課程整合，突破了教學的重難點。 并說明外因是事物發(fā)展的條件，只有具備一定的外部條件才能實現(xiàn)事物的發(fā)展，事物的外因的變化才能加速或減緩事物的發(fā)展，外因有時起著非常重要的作用。例如：講《哲學與人生》第六課的，堅持內因與外因相結合，促進生活發(fā)展的內容，運用信息技術教學手段，向學生展示了這樣一幅漫畫?！ ≡诮虒W過程中，學生屬于主體地位，其作用是主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而教師處于主導地位，教師的作用在于引導學生發(fā)現(xiàn)和探索問題，并積極的解決問題。信息化教學模式的運用不僅實現(xiàn)了教學資源共享，也提升了資源利用水平、教學備課、增強教學效果。 現(xiàn)階段在信息化的飛速發(fā)展過程中，各級網(wǎng)絡存儲和各類學校教學數(shù)據(jù)庫和多媒體教學軟件庫在教學及教師學習中應用，這些數(shù)據(jù)庫的不斷發(fā)展為教師提供便利的學習資源，使教師的備課內容豐富，不斷的更新教師自身的知識存儲內容。例如“職業(yè)生涯規(guī)劃”1單元1課“職業(yè)”的解釋，可以用信息化的手段，在教學課件中插入社會中的各種職業(yè)人物選，讓學生進行角色分配，使學生明確每個人物的職業(yè)，并說出該職業(yè)的特點，從而引申出學生身邊人的職業(yè)特點，此類訓練提升了學生對職業(yè)的影響，在將來的擇業(yè)問題中能夠更好的選擇?！ ≈新殬I(yè)學校德育教學的重點，在教師的指導下，充分發(fā)揮學生的主體作用。這些都提高了學生的積極性，提升了教學質量。而信息化教學的還可以因材施教，個性化教學。然而信息化教學的引入，可使學生借助網(wǎng)絡工具，動態(tài)全面的了解德育教育的課程內容，使
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