20xx345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)參考總結(jié)通用-文庫吧資料
2025-01-16 23:08本頁面
【正文】 需要合作，如何樣合作？每節(jié)課的重點，教師明確了，學(xué)生明確了嗎？如何讓學(xué)生在集體交流時學(xué)會傾聽？如何調(diào)動學(xué)生參與合作探究的積極性？等等，每處理一個征詢題，課堂改革就跨越一大步，為了將教學(xué)工作融于課題研究中去，教師在教學(xué)的過程中都學(xué)會了反思、探詢、研究，以親身感受去驗證、理解、關(guān)注，近而覺察、提出、處理所面臨的各種實際征詢題。另一方面，認真搞好了“備課改革”，穩(wěn)步推行“導(dǎo)學(xué)案”，為此，我們啟動了以“個體主備、集體修正、學(xué)案印發(fā)、資源共享”為主要內(nèi)容的備課改革，在研讀教材的根底上，主備教師先行備課，然后交付科目備課組長，組長組織同科教師進展修正，保證了“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)提升師生素養(yǎng)
凝心聚力抓課改
為把課堂改革落到實處，學(xué)校加大過程治理力度，方式上，想方設(shè)法營建“自主、互助、學(xué)習(xí)型”課堂改革氣氛，從桌椅的安排到醒目的標語都表達課改特色；內(nèi)容上，積極落實“周檢月評”，施行“小組評價、教師評價結(jié)合”制，通過制定《教學(xué)治理流程》、《教師備課、上課、作業(yè)修正要求》等制度，做到有章可循，教研組長、備課組長分組進展檢查，各組之間互相學(xué)習(xí)、取長補短、不斷完善，教導(dǎo)處在進展總結(jié)時，既充分確信各備課組教師的優(yōu)秀做法，又指出存在的征詢題和處理征詢題的方法，并將各項檢查內(nèi)容量化、在教導(dǎo)處張榜公布，提高了教學(xué)常規(guī)檢查的可信度和透明度，從而使教學(xué)常規(guī)檢查更具科學(xué)性、合理性、實效性。這種“開放型”、“交往型”的教學(xué)方式，絕不是只追查方式，把戲翻新，而是為學(xué)生制造寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人有時機發(fā)言，人人有時機參與競賽，人人品味到成功的喜悅，人人做學(xué)習(xí)的主人，從而真正地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正學(xué)有所得，教育教研成果突出，僅本學(xué)年，：有49人次的論文獲市、省、國家級獎勵，2人被評為青州市教壇新秀，7節(jié)課被評為濰坊市優(yōu)質(zhì)課，9名教師的教學(xué)課件、4名同學(xué)的電腦制造獲市二等獎，學(xué)生12人次在省以上競賽中獲獎，2名教師被評為濰坊市教學(xué)能手。
由于我們堅持不懈的的討論和實踐，走出了一條課堂教學(xué)改革的新路子，自主互助學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了在課堂上互
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