20xx小學(xué)班主任班級管理研究-文庫吧資料
2025-01-16 23:02本頁面
【正文】 習(xí)不感興趣，為改變他們上課精神不集中的狀態(tài)，課堂上，我特別留心關(guān)注他們，設(shè)計難度較低的問題預(yù)留給他們，鼓勵他們參與到課堂中來，對他們進(jìn)行多樣評價，讓他們及時品嘗到成功的喜悅。
我經(jīng)常利用課余時間找他們拉家常、談心，了解他們的需求。對于他們的種種劣跡，我苦口婆心地對他們進(jìn)行教育，但過不多久，他們又故病重犯。我班里有三個男生，他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后，人稱“3大金剛”。
3耐心幫扶“學(xué)困花”
每個班總會存在品行或?qū)W習(xí)等方面暫時落后的學(xué)生，我稱之為“學(xué)困花”。不久，這朵“無名花”在各方面都有了很大的進(jìn)步，漸漸在班上冒尖了。于是，我采用了以表揚為主的攻略，在每周的文明衛(wèi)生檢查中都表揚他。班里的青青膽小怕事，平時各方面都沒有太突出的表現(xiàn)。這些“無名花”的數(shù)量不少，是老師不容忽視的一大主體。所以老師一定要辯證地看待“學(xué)霸花”，有藝術(shù)地批評與表揚他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，讓他們在陽光下開得更燦爛。在對待“學(xué)霸花”上，過分嚴(yán)厲的批評，會讓他們產(chǎn)生逆反心理，挫傷他們的積極性。我意識到了，不能再讓班長目中無人
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