【正文】 遭到家長(zhǎng)高度好評(píng)。“共同參與《宜昌大地組織留守兒童參加了湖北省“讓我玩”公益工程籃球競(jìng)賽。在西陵區(qū)第十一屆金鑰匙小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)中，張白羽同學(xué)被評(píng)為“優(yōu)秀科技之星”。在第三屆西陵區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)綜合才能競(jìng)賽中，獲區(qū)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)五名，三等獎(jiǎng)四名。在創(chuàng)立書香校園活動(dòng)中，王小玲老師榮獲西陵區(qū)“書香老師”榮譽(yù)稱號(hào)，301班家長(zhǎng)戴密榮獲西陵區(qū)“書香家長(zhǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)，201班榮獲“書香中隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)。王蕓老師被授予湖北省“讓我玩”體育公益工程老師?！　±蠋焸儎?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，遭到各級(jí)各類表彰。老師們樂(lè)于反思，在業(yè)余時(shí)間主動(dòng)撰寫論文、案例等，本學(xué)期共有70篇在各級(jí)報(bào)刊、雜志上發(fā)表。在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，安李翔老師執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)中常見的小損傷及應(yīng)急處理》榮獲宜昌市體育與健康優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，開濱江小學(xué)課堂教學(xué)研究之先河。成功承辦了區(qū)數(shù)學(xué)課題階段性成果展示交流會(huì)?！　∨c此同時(shí)，教科研成果喜人，較之以往有打破性開展。在第三屆西陵區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)綜合才能競(jìng)賽中榮獲團(tuán)體組織獎(jiǎng)?！短厣珓?chuàng)立要選準(zhǔn)著力點(diǎn)》發(fā)表在《湖北教育》雜志上。被西壩街辦評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)單位”。被西陵區(qū)政府授予“先進(jìn)黨組織”榮譽(yù)稱號(hào)?！　⌒W(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)4　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。本學(xué)年老師在教學(xué)上共承擔(dān)片區(qū)公開課11余節(jié)，優(yōu)質(zhì)課3節(jié)，老師獲省級(jí)獎(jiǎng)3項(xiàng)，市級(jí)論文、案例設(shè)計(jì)等獎(jiǎng)8項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生在科技等各類競(jìng)賽中獲省市級(jí)獎(jiǎng)12人次。　　科研為學(xué)校開展帶來(lái)活力，許多老師在教育教學(xué)上潛心研究，學(xué)校老師逐步成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)校要求語(yǔ)、數(shù)、英、綜合四個(gè)科組合理規(guī)劃學(xué)科課題，通過(guò)課題立項(xiàng)研究來(lái)帶動(dòng)學(xué)科教研及教學(xué)。　　統(tǒng)籌規(guī)劃科研課題立項(xiàng)及成果申報(bào)。學(xué)校每周一次的教研都是一個(gè)契機(jī)，或交流思想，或傳遞情感，或借鑒方法，長(zhǎng)期的互相妨礙便使老師群體在思想認(rèn)識(shí)、思維方式、習(xí)慣作風(fēng)等多方面呈現(xiàn)共性的特點(diǎn)，即學(xué)校特色的產(chǎn)生。不重學(xué)習(xí)和涵養(yǎng)的老師難以具備這種才能，因而，課題研究確實(shí)是要讓廣大老師走上研究之路，以“咨詢題引領(lǐng)式”為研究途徑，抓以課題為主線的“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐反思——行為跟進(jìn)”，促進(jìn)老師的研究活動(dòng)不斷走向深化。在教學(xué)實(shí)踐中，咨詢題在不斷的產(chǎn)生，在發(fā)覺(jué)眾多咨詢題的同時(shí)，提煉有價(jià)值的咨詢題至關(guān)重要。假如沒(méi)有咨詢題，老師便無(wú)需探究研究。小學(xué)科研的本質(zhì)是研究教育教學(xué)的咨詢題。老師的課程觀、學(xué)科觀、教學(xué)觀等諸多思想觀念都會(huì)在對(duì)學(xué)科教學(xué)的某個(gè)詳細(xì)咨詢題的研討中碰撞、交流。為了尋找教育科研的有效性開展，依照學(xué)校實(shí)際，我們依托學(xué)科校本教研，以《小學(xué)“咨詢題引領(lǐng)式”學(xué)科校本教研的實(shí)踐研究》課題為龍頭，充分發(fā)揮老師主動(dòng)性。近年來(lái)，我校開展了片級(jí)公開研討活動(dòng)近十場(chǎng)，各學(xué)科教學(xué)新秀不斷涌現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校老師每學(xué)期要開展一節(jié)校內(nèi)探究課，過(guò)去，我們的針對(duì)性不強(qiáng)，自從開展各科科研課題立項(xiàng)研究以來(lái)，許多老師均能結(jié)合本學(xué)科課題研究來(lái)開展課堂教學(xué)改革，探究有效的教育教學(xué)方法。通過(guò)優(yōu)秀科組評(píng)選，促進(jìn)我?？平M的建立和完善，促進(jìn)各科組校本教研的科學(xué)有序開展，營(yíng)建了老師專業(yè)開展的量化機(jī)制，有效提高了學(xué)校教育科研治理的實(shí)效性?？平M在貫徹學(xué)?！拔幕⑿?、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色亮?！钡霓k學(xué)思路，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)開展等方面起著重要的作用。　　開展學(xué)校優(yōu)秀科組評(píng)選。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師進(jìn)一步更新了教育觀念，調(diào)整了知識(shí)構(gòu)造，提高了老師科研的才能及水平，許多老師在科研中不斷成長(zhǎng)起來(lái)。三是邀請(qǐng)或參觀一些教學(xué)能手上示范課。一是邀請(qǐng)有關(guān)教育科研專家來(lái)校作專題講座?！　樘岣邔W(xué)校教育科研整體水平，學(xué)校經(jīng)常組織老師外出學(xué)習(xí)調(diào)查，參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)，及時(shí)理解科研動(dòng)態(tài)。在開展校本教研的過(guò)程中，學(xué)校狠抓校本培訓(xùn)，我們憑借老師校本培訓(xùn)平臺(tái)，開展老師講壇，老師匯報(bào)，課題研究開題及講座等，每學(xué)期一期，現(xiàn)以開展5期，共組織優(yōu)秀老師講座10多場(chǎng)，并適時(shí)組織與專家互動(dòng)，努力促進(jìn)老師專業(yè)化開展，不斷引領(lǐng)老師向科研型、專家型老師角色轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，學(xué)校各科論文履見在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)及發(fā)表。其次，以課題為龍頭，構(gòu)成多渠道，多層面，多梯度的課題網(wǎng)絡(luò)。要轉(zhuǎn)變只關(guān)注硬件設(shè)備的教育思想，樹立注重營(yíng)建良好學(xué)術(shù)環(huán)境的教育觀念?！　∽尳逃蒲凶呱闲１狙芯俊？平M教研中堅(jiān)持有效開展專題性教學(xué)反思活動(dòng)，通過(guò)由各科老師上研討課或探究課，科組老師作內(nèi)部性的協(xié)作研討，融課題研究于課前設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、課后反思之中，深化地總結(jié)經(jīng)歷，交流信息，討論咨詢題?；谶@一點(diǎn)，課題立足于學(xué)科教研組，以學(xué)科教研組織的實(shí)踐為依照，以“咨詢題引領(lǐng)式”學(xué)科教研方式開展討論，這對(duì)改變中小學(xué)教科研的現(xiàn)狀具有針對(duì)性，符合老師教學(xué)研討與業(yè)務(wù)水平的提高，表達(dá)了研究回歸實(shí)踐，回歸學(xué)校，回歸老師的原則，對(duì)構(gòu)成學(xué)校教研文化和學(xué)校辦學(xué)品牌具有重要的理論與實(shí)踐意義。這個(gè)課題全校大部分老師都參與。　　緊扣學(xué)校課題開展各項(xiàng)教學(xué)研究。在新課程改革與實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，做好校本科研工作尤為顯的重要?！　《?、推進(jìn)學(xué)校教育科研校本開展，讓科研與教學(xué)務(wù)實(shí)求效地健康開展。建立和完善學(xué)校教育科研工作制度是學(xué)校開展的需要，是老師自我提升的需要，是學(xué)校文化再現(xiàn)的窗口。課題組研究活動(dòng)由課題主持人負(fù)責(zé)，各課題組必須科學(xué)細(xì)致地制定出本課題的開題報(bào)告、研究?jī)?nèi)容、施行方案、達(dá)成目的等。學(xué)校課題組是由市教科所審批立項(xiàng)的科研課題為中心的教研群體(即老師)組成。教研組活動(dòng)由科組長(zhǎng)統(tǒng)一安排，各教研組工作必須按學(xué)校教學(xué)目的制定出本學(xué)科教學(xué)改革目的、措施、方法及施行方案，做到兩年一規(guī)劃，逐年出成效。學(xué)校教研組由語(yǔ)文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語(yǔ)教研組、綜合科教研組組成。學(xué)校積極網(wǎng)絡(luò)人才，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，努力為老師搭建開展的平臺(tái)，使有志老師能在澤小實(shí)現(xiàn)本人遠(yuǎn)大的抱負(fù)。學(xué)校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。2007年，我校全面推進(jìn)教育科研工作制度改革，充分利用制度的標(biāo)準(zhǔn)性和指令性優(yōu)勢(shì)，確保學(xué)校教育科研工作有章、有序的開展?！　W(xué)校教育科研制度的建立最終是為了提升老師的素養(yǎng)，是為了最終到達(dá)無(wú)認(rèn)識(shí)境地而采取的一種有認(rèn)識(shí)手段。這些成績(jī)的獲得，僅僅只是個(gè)開場(chǎng)，它離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開xx小學(xué)老師的實(shí)踐與研究。學(xué)校現(xiàn)有近10位骨干老師共承擔(dān)參與了2項(xiàng)省級(jí)、2項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)科研課題的研究?！　⌒W(xué)學(xué)校教科研工作總結(jié)3　　近年來(lái)，xx小學(xué)堅(jiān)守“科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師”的信念。教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少?！　】v觀一學(xué)期的教科研工作，還存在特別多缺乏之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平方面的力度不夠。教科室及時(shí)給予指導(dǎo)、修正并組織人力進(jìn)展評(píng)選，力求把觀點(diǎn)新、質(zhì)量高的論文推薦上報(bào)。然后，教科室依照論文競(jìng)賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給老師供其參考?！　∷?、指導(dǎo)老師撰寫論文，做好評(píng)選推薦工作　　本學(xué)期，依照市、縣教育科研部門的要求，先后組織老師參加了市、縣青年老師“五四”杯論文競(jìng)賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級(jí)語(yǔ)文研討活動(dòng)。規(guī)律讓學(xué)生發(fā)覺(jué)。方法讓學(xué)生歸納。過(guò)程讓學(xué)生操作。學(xué)生爭(zhēng)論的咨詢題，老師不急于下結(jié)論。學(xué)生自已能學(xué)會(huì)的，老師不教。學(xué)生能說(shuō)的，老師不說(shuō)。即“七不”：學(xué)生能看明白的，老師不講。在研討會(huì)上，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為詳細(xì)的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)方式提出了指導(dǎo)性意見?！　∮?月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)示范活動(dòng)，由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。(3)、第三階段(落實(shí)推行階段)：組織教干深化教學(xué)第一線進(jìn)展聽課指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)咨詢題及時(shí)糾正。　　(2)第二階段(研討階段)：深化兩至三所完小，以完小公開課的方式進(jìn)展研討。每次活動(dòng)，都集中進(jìn)展交流研討。上課方式盡量趨向于簡(jiǎn)單化、一般化，在