【正文】 、職稱晉級(jí)，經(jīng)濟(jì)傾斜等方面有所側(cè)重，使 教師勞而有獲，辛而有得。讓“研究”清晰可見(jiàn)，立竿見(jiàn)影。由年輕熱情有實(shí)力的骨干教師擔(dān)任教科研組長(zhǎng)，要求各小組每周做好兩匯（匯總問(wèn)題及建議），兩總（利用周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)交流），撰寫好一周一次的教學(xué)周記。 抓好科研隊(duì)伍 加大交流量，確保教學(xué)實(shí)際中所遇到的困難盡快得以解決，不留后遺癥。做到天天有課聽(tīng)，科科有引領(lǐng)。 新密市教委近兩年在教研室鄭主任的督促管理下加大了構(gòu)建教學(xué)模式的力度，我校也在外學(xué)內(nèi)創(chuàng)上狠下功夫，盡快使我校的“四步教學(xué)法”的教學(xué)模式進(jìn)出校園，得以推廣。本學(xué)期的教科研工作要進(jìn)一步做好科學(xué)規(guī)范的管理，以《新密市教育科研管理辦法》為前提，要求教師周記、杞記、摘記、反思、案例分析、問(wèn)題探究等多管齊下交叉進(jìn)行，做好教科研的 “三有、三定、三落實(shí)”工作，確保每一項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有質(zhì)量，在潛移默化中提高教師的綜合素質(zhì)。 加大落實(shí)力度，保證教師素質(zhì)確有提高，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。 教科研是教學(xué)的動(dòng)力和源泉，是改革和發(fā)展的先導(dǎo)。 有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育行為，有什么樣的管理理念，決定著學(xué)?？蒲械姆较蚝土Χ?。 建章立制，促使教師學(xué)習(xí)、改革、創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)教師教科研積極性，確立“科研興?！钡乃枷?。 加大合作交流力度，讓教師學(xué)會(huì)合作，充分利用集體智慧，構(gòu)建行之有效的教學(xué)模式。 二、目標(biāo)任務(wù) 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念，通過(guò)自學(xué)、集體學(xué)，遠(yuǎn)程教育等多種途徑實(shí)現(xiàn)“理論沉淀”。 一、指導(dǎo)思想 以十七大精神為指導(dǎo)，以“三個(gè)代表”重要思想為依托，以 新課改為指針，堅(jiān)持教研為先導(dǎo)，全面實(shí)施科研興校活動(dòng)。另外，新一輪課程改革的全面實(shí)施，也對(duì)教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研修提出了更高的要求。隨之而來(lái)的是農(nóng)村初中教師大量涌進(jìn)市區(qū)，本學(xué)期，我校流入市區(qū)任教的教師多達(dá) 16 人，致使學(xué)校教師相當(dāng)短缺。 進(jìn)行首屆校教科研成果的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。 做好學(xué)期教師各種案例、教學(xué)實(shí)錄、論文等的收集整理工作。 教科室組織將有關(guān)資料上傳校園網(wǎng)。 指導(dǎo)畢業(yè)班開(kāi)展有關(guān)研究活動(dòng)。 進(jìn)行“知識(shí)管理”的介紹，提高教師對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理意識(shí)。 校級(jí)課題立項(xiàng)情況上傳校園網(wǎng)。 四、工作月程： 二月份： 制定本學(xué)期教科研工作計(jì)劃。 （五）咨詢工作： 及時(shí)將區(qū)教科室 的工作精神及信息帶回學(xué)校，上請(qǐng)下達(dá)。 校園網(wǎng)上推薦各科理論文章等，逐步實(shí)現(xiàn)科研常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)化。 積極開(kāi)展有關(guān)“知識(shí)管理”的研究工作，嘗試制定校《知識(shí)管理手冊(cè)》。 指導(dǎo)校科技教研組作好相關(guān)課題的計(jì)劃、實(shí)施、研究等工作。 利用網(wǎng)絡(luò)，提供教師交流教育教學(xué)研究的成果平臺(tái)，組織教師交流、學(xué)習(xí)。 繼續(xù)著力于教科研五大功能的建設(shè)，即普及、指導(dǎo)、管理、研究、咨詢，提高科研管理水平，提高為教師發(fā)展服務(wù)的水平。 2021學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹二期課改精神，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，以求實(shí)的精神、扎實(shí)的工作，深化課題的研究，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高建襄教師的教科研能力。 （四）幫助教師建立研究活動(dòng)性檔案的建設(shè)與使用。 （二）建設(shè)復(fù)古工作組織機(jī)構(gòu)并充分發(fā)揮職能作用。編寫教材《小學(xué)古詩(shī)詞讀本》。 本學(xué)期將努力完成至少 5 種刊物的檢索給教師提供方便的檢查找途徑，并建立重點(diǎn)理論書目推薦給部分教師或全體教師。充分利用校內(nèi)外資源優(yōu)化管理的流程。 （二）積極開(kāi)展教研工作 本學(xué)期教學(xué)工作要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心專題， 研討課堂教學(xué)的新途徑和新方法，定于 11 月份開(kāi)展教研月活動(dòng)。細(xì)化下發(fā)招標(biāo)課題，根據(jù)教師課題方案擇優(yōu)確立。本學(xué)期提示教師申報(bào)“微型課題”。在動(dòng)員過(guò)程中邀請(qǐng)專業(yè)售貨員作課題設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)報(bào)告。 ) 五、重點(diǎn)工作 （一）制定學(xué)校的課題計(jì)劃 自下而上地形成教育科研課題的計(jì)劃。 （另外，教學(xué)札記也要有科研成份。每學(xué)期根據(jù)科研工作的進(jìn)程，組織 2－ 3 次講座，本學(xué)期從課題選擇立項(xiàng)，研究基本方法兩方面進(jìn)行理論輔導(dǎo)。期末續(xù)集開(kāi)成匯編，學(xué)校的課題計(jì)劃也就形成了。（口頭或書面）在會(huì)上發(fā)言精彩者提示教師撰寫小論文并上交。 四、常規(guī)工作 （一）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)明確職責(zé) 建立教育學(xué)會(huì)組織機(jī)構(gòu)。努力實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教師都有科研意識(shí)?！? 二、工作目標(biāo) 本學(xué)期，教科研工作要立足于學(xué)校整體工作的規(guī)劃，落實(shí)學(xué)校重點(diǎn)課改的立項(xiàng)工作，充分了解教科研工作的特質(zhì)（校本資源狀況）。突出新課改的精神，將新課改的基本理念做為教科研工作的靈魂，從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷反思優(yōu)化，使教科研落到實(shí)處，走健康高效的興教強(qiáng)師之路。 第二篇：學(xué)校教科研工作計(jì)劃 學(xué)校教科研工作計(jì)劃 學(xué)校教育科研工作要在學(xué)?？傮w辦學(xué)目標(biāo)和基本辦學(xué)理念的導(dǎo)引下，按照學(xué)校工作計(jì)劃的安排意見(jiàn)。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認(rèn)真實(shí)踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文，要求教學(xué)能手、教學(xué)新秀每學(xué)期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報(bào)刊雜志等信息以電子稿形式報(bào)教科室做好記錄，作為骨干教師必完成項(xiàng)目之一。小課題研究體現(xiàn)淡化形式，注重實(shí)效的原則，要求切入口小、針對(duì)性強(qiáng)、研 究周期短，學(xué)校為自愿申報(bào)小課題研究的教師提供優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)教師在小課題研究中探索研究，總結(jié)提煉，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，以已立項(xiàng)課題為榜樣，制定出臺(tái)《臨沭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本小課題研究管理辦法》，鼓勵(lì)教師開(kāi)展校本小課題研究。結(jié)合各級(jí)各類部門開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、選拔活動(dòng)及我校校本教研活動(dòng)，以以豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科能力建設(shè)為重點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，利用例會(huì)、校際聯(lián)研等活動(dòng)加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 。進(jìn)一步增強(qiáng)省市縣三級(jí)骨干教師的專業(yè)至高點(diǎn)意識(shí)，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)、教研，用科研引領(lǐng)教學(xué)。為教師成長(zhǎng)提供路徑，積極為教師爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，優(yōu)先組織課題責(zé)任人和課題研究成員外出學(xué)習(xí)，拓展研究視野，提高研究水平。 關(guān)注教師成長(zhǎng)，發(fā)揮骨干作用。 以教研組為單位，開(kāi)展“同讀一本書”活動(dòng)，要求學(xué)期初以學(xué)科組為單位確定閱讀書 目，制定讀書計(jì)劃，要求定期交流讀書心得、召開(kāi)讀書沙龍活動(dòng)，分享閱讀的快樂(lè) 。 除利用學(xué)校的雙周推薦文章學(xué)習(xí)外，本學(xué)期將加大理論學(xué)習(xí)力度，堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，組織各學(xué)科教師研讀新課標(biāo)，明確學(xué)段目標(biāo)及要求，實(shí)行以考代查的方式來(lái)督促老師們不斷學(xué)習(xí)，提升自身的理論水平，同時(shí)迎接縣教師理論測(cè)試。 三、工作重點(diǎn)及采取措施 (一 )依托校本研修助推教師專業(yè)成長(zhǎng) 本著“ 年輕教師進(jìn)步大，骨干教師出特色”的思想，堅(jiān)持重點(diǎn)培養(yǎng)，普遍提高的原則，通過(guò)教學(xué)教研工作對(duì)我校任課教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。 (2)