20xx教案人教版七年級(jí)下冊(cè)木蘭詩(shī)說(shuō)課稿范例-文庫(kù)吧資料
2025-01-16 22:10本頁(yè)面
【正文】 章在剪裁上詳略的處理都是以突出人物特征、充分表達(dá)主題為目的的。①再讀第四自然段和第六自然段，考慮作品詳略安排的意圖。師生共同概括木蘭形象：勤勞仁慈又堅(jiān)強(qiáng)英勇，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏爽朗，熱愛(ài)親人又報(bào)效祖國(guó)，不貪圖名利而熱愛(ài)和終生活，有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)?shù)?。第五環(huán)節(jié)：朗讀，讀明白人物聽(tīng)名家朗讀錄音，同時(shí)學(xué)生考慮：木蘭是一個(gè)什么樣的形象?讓學(xué)生用一句話“我覺(jué)得木蘭是一個(gè)﹍﹍的人”來(lái)概括木蘭的形象。第六段：雙兔為喻——詼諧幽默。第四段：還朝辭官——輕松淡泊。第二段：預(yù)備、出征——緊張急促。抽取二個(gè)小組進(jìn)展朗讀展示，其他小組進(jìn)展評(píng)價(jià)。讓學(xué)生復(fù)述各節(jié)內(nèi)容，整體把握故事情節(jié)。學(xué)生有疑難在小組內(nèi)提出處理，小組處理不了的提出來(lái)在全班處理。以小組為單位分段齊讀詩(shī)歌。投影顯示多音字、通假字、形近字及本課生僻字，齊讀?！赌咎m詩(shī)》說(shuō)課稿【板書課題：木蘭詩(shī)】第二環(huán)節(jié)：朗讀，讀準(zhǔn)字音讓學(xué)生將課本注釋中帶拼音的生字在原文中注音，然后讀課文三遍。但是，動(dòng)畫片中的花木蘭又不是真實(shí)的花木蘭，是通過(guò)再制造的藝術(shù)形象(其中通人性的小龍、蟋蟀)。學(xué)生談完后，老師總結(jié)引導(dǎo)：對(duì)，視頻中的主人公正是在我國(guó)家喻戶曉、婦孺皆知的巾幗英雄花木蘭。教學(xué)中，貫徹先學(xué)后導(dǎo)理念，突出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，放手讓他們自學(xué)，有咨詢題通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式加以處理，老師適時(shí)做好啟發(fā)
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