20xx教案三年級語文上冊爭吵教材理解-文庫吧資料
2025-01-15 05:33本頁面
【正文】 ?！边@里的“挨”字讀二聲，是拖延的意思，用得特別精妙，把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生對這個咨詢題有了充分的認(rèn)識之后，才有可能把本人的體會通過朗讀表現(xiàn)出來?！苯Y(jié)合對“瞟”這個詞語的理解，想想克萊諦這時在想些什么呢？他說“我在外邊等著你”時，內(nèi)心會想些什么呢？（一定是想著要怎么樣和“我”重歸于好）“我”說“我也等著你”時，又會想些什么呢？（只是想到防備）課文中以泡泡的方式提示：“他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？”這是引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵的地點(diǎn)認(rèn)真想一想。如，“要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！”讀出懊悔的語氣；“我又記起父親……這幾個字如何也說不出來”這一部分，讀出矛盾的心理。如，朗讀怎么樣爭吵的句段之前，能夠討論：當(dāng)克萊諦弄臟我的本子之后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？通過討論，理解“嫉妒”一詞的含義，并有感情地朗讀爭吵緣故和通過的段落。這一點(diǎn)，同《檢閱》一課有類似之處。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，不但能夠使學(xué)生感到課文寫得真實(shí)詳細(xì)，而且能夠使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。教學(xué)時，能夠聯(lián)絡(luò)上下文讓學(xué)生體會“我”吵架后的心情。4重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的心理變化。3整體感知課文時，能夠采取課題質(zhì)疑的方法，讓
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