20xx教案三年級(jí)語文上冊(cè)爭(zhēng)吵教學(xué)札記-文庫吧資料
2025-01-25 05:50本頁面
【正文】 點(diǎn)＂這些感悟聽起來特別動(dòng)聽，但這些都不是出自內(nèi)心的，是缺少情感注入的語言，能夠說不是對(duì)課文的真悟，而是生活中聽來的語言搬用，事實(shí)上一到現(xiàn)實(shí)中，說這些話的小孩沒有幾個(gè)不斤斤計(jì)較的，沒有幾個(gè)能寬容別人的，假如僅停留在小孩們的這種認(rèn)識(shí)則教學(xué)確實(shí)是淺薄的。教學(xué)是讓本人的靈魂注入課文中，使＂一部分作品有了生命＂得以復(fù)活，復(fù)活的靈魂流入老師心靈而提升本人的精神生命，因而語文老師對(duì)語文的目光應(yīng)是更深邃的、更全面的。不知有多少老師有反思過語文老師與其它老師差異在何處？語文課堂的凸顯意義在何處？做為老師有著老師共同特質(zhì)類似之外，走進(jìn)課堂由于學(xué)科之異，老師也就異了。肖川老師板書的語言目的、章法目的、認(rèn)識(shí)目的卻讓許多老師竊笑，我不知老師們笑什么？為什么笑？或許他們沒有看到肖老師在用本人的思想與學(xué)生交流。語文該教些什么？特別多語文老師教了一輩子都答復(fù)不了這個(gè)咨詢題，由于他們從來就沒有考慮過。聽過許多優(yōu)秀之課，課堂喧鬧
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