20xx教案三年級語文上冊太陽教學(xué)札記-文庫吧資料
2025-01-25 06:44本頁面
【正文】 師沒有使用慣常的“總分”如此的概念，而是形象地用“少先隊員”、“小隊長”、“中隊長”、“大隊長”、“輔導(dǎo)員”來作比喻，用“建立領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系”來表示它們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。十分富于新意的形象比喻。在我們語文課堂教學(xué)的改革中，“一言堂”變“群言堂”較易，“一書堂”變“群書堂”要難得多。所以，這種“誰想好了就上來寫”的“自由式”板書，又是在老師的導(dǎo)引下按一定的邏輯順序進展的。而在支老師的這兩節(jié)課中，老師打破常規(guī)，別出新意地讓學(xué)生到黑板上把本人讀明白了的內(nèi)容要點寫出來，而后又標(biāo)出序號，最后又陳列組合成一個“系統(tǒng)表”。曾幾何時，課堂上的板書能夠說是老師的專利學(xué)生的禁區(qū)。這一方式的本質(zhì)是為了進一步地改善教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，進而積極主動地、生動爽朗地學(xué)習(xí)。假如沒有這們的教學(xué)環(huán)境，只是單單拿出一個這么復(fù)雜的多重復(fù)句讓學(xué)生造句，我想，學(xué)生是不管如何完成不了的。他們弄清了這句話在“系統(tǒng)表”中的位置，實際上是認識了它在文章中的地位和作用。如在確定“沒有太陽就沒有可愛漂亮的世界”這句話在“系統(tǒng)表”中的位置時，老師讓學(xué)生自由辯論，各說各理。學(xué)生的競爭認識和主動精神得到了充分的拓展。支老師特別注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性，引發(fā)學(xué)生主動參與。學(xué)生自始至終都在興趣
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