20xx幼兒園日參考計(jì)劃制定及其管理-文庫吧資料
2025-01-15 03:36本頁面
【正文】 要擅長研究一些彈性設(shè)計(jì)策略，二期課改，突現(xiàn)以兒童開展為本，鼓舞老師從固定打算的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閺椥源蛩愕脑O(shè)計(jì)者和執(zhí)行者?！ 〉谝?，一日活動(dòng)的課時(shí)安排要富有彈性，即事先不對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)展開的時(shí)間計(jì)算得過于緊密，保證有依照幼兒當(dāng)時(shí)實(shí)際活動(dòng)狀態(tài)進(jìn)展調(diào)整的彈性余地，或延長，或提早。他們思維活潑，想象豐富，愛好按著本人的大綱學(xué)習(xí)或欲將大人的大綱變?yōu)楸救说拇缶V進(jìn)展學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過程中，勢必會(huì)生成大量不確定的要素和即時(shí)性的教育情景。另一方面，我們所倡導(dǎo)的課程或活動(dòng)，是一種在生活自然展開中認(rèn)識(shí)與處理各方面咨詢題的過程，而不是一套在某一時(shí)段必須執(zhí)行的固定內(nèi)容。二期課程改革，力圖凸顯以兒童開展為本的理念?！ ?．凸顯目中有人的理念，進(jìn)展有彈性的設(shè)計(jì)。但是，目的有些幼兒園，班級(jí)成人之間的合作、協(xié)調(diào)不夠，這不僅反映在老師與保育員之間缺乏在幼兒生活和教育上的溝通，即便老師之間也缺乏必定的聯(lián)絡(luò)，打算各訂各的，工作各忙各的。因而，在日打算治理上太強(qiáng)調(diào)超前制定，往往弊大于利。大面積的落差，勢必要有大范圍的調(diào)整。我們以為，適當(dāng)?shù)爻耙恍r(shí)間制定日打算，既能夠使老師預(yù)備工作更充裕，不至于因突發(fā)任務(wù)而打無預(yù)備之戰(zhàn)，也便于園長對(duì)老師打算工作的指導(dǎo)和治理。比方，學(xué)期打算一般總在學(xué)期開場前醞釀，月打算總在月初著手?jǐn)M訂。以上幾方面均折射出與整體理念上的落差。因而，詳細(xì)活動(dòng)目的的定位，將直截了當(dāng)妨礙到活動(dòng)的方向和效益，而且一個(gè)撰寫得好的活動(dòng)目的應(yīng)能用來成功地向人表達(dá)或交流老師的意圖。表現(xiàn)之二，詳細(xì)活動(dòng)目的的表述欠得當(dāng)。從這個(gè)理念出發(fā)，在幼兒園，但凡對(duì)幼兒開展產(chǎn)生積極作用的各種活動(dòng)都應(yīng)盡可能地納入一日打算中。大概是，打算了，我就應(yīng)順其道而行之，不該離經(jīng)叛道，再者是，因過詳?shù)念A(yù)設(shè)性而降低了對(duì)來自于幼兒需要的敏感性。因而，施行并不意味著完全照著打算按部就班地進(jìn)展。概括起來，有幾個(gè)方面的落差： 一、打算預(yù)設(shè)與幼兒即時(shí)生成之間的落差 日打算制
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