20xx２１世紀(jì)地方高校水污染控制工程課程改革探索-文庫(kù)吧資料
2025-01-14 22:17本頁(yè)面
【正文】 識(shí)框架搭建不完全。本著“產(chǎn)——學(xué)——研”相結(jié)合,立足樂(lè)山服務(wù)樂(lè)山的精神,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生到樂(lè)山污水處理廠,樂(lè)山自來(lái)水廠(一廠、二廠)進(jìn)行實(shí)地參觀實(shí)習(xí),請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)工程師介紹處理工藝、主要構(gòu)筑物的結(jié)構(gòu)和尺寸,運(yùn)行的注意事項(xiàng),常見(jiàn)的問(wèn)題及解決措施等。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)又稱(chēng)見(jiàn)習(xí),是“水污染控制工程”教學(xué)體系中非常關(guān)鍵的一步。 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、多點(diǎn)觸動(dòng)、緊扣主題。2002年開(kāi)始招首批環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生,目前已經(jīng)招收培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)本科生200多人,已畢業(yè)學(xué)生135人,畢業(yè)生中55%左右在樂(lè)山從事于環(huán)保相關(guān)的行業(yè)。在實(shí)踐操作中充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！ 《⒔虒W(xué)改革的總體思想 近年來(lái),本課程在樂(lè)山師范學(xué)院2020年工作要點(diǎn)(樂(lè)師院委發(fā)[2020]1號(hào)),圍繞質(zhì)量工程,加大教學(xué)建設(shè)與改革力度的指導(dǎo)精神。 沒(méi)有課程設(shè)計(jì),學(xué)生在完成理論學(xué)習(xí)和課程試驗(yàn)后,無(wú)法針對(duì)某一污染源完成相應(yīng)的工藝選擇,優(yōu)化設(shè)計(jì)。 課堂教學(xué)仍以注入式為主,手段單一,學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分發(fā)揮。 課程試驗(yàn)(34學(xué)時(shí))內(nèi)容包括混凝沉降試驗(yàn)、廢水生化試驗(yàn)、活性污泥性質(zhì)測(cè)定試驗(yàn)、氣浮試驗(yàn)、自由沉降試驗(yàn)、生物轉(zhuǎn)盤(pán)凈化廢水試驗(yàn)等。污水的好氧和厭氧生物處理原理與工藝,廢水深度處理原理與工藝,污水天然處理工藝以及污泥的處理與處置等生物處理單元。 一、課程現(xiàn)狀及存在問(wèn)題 (一)現(xiàn)有課程體系 現(xiàn)用教材是高廷耀等編著的《水污染控制工程》(第三版,下
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