20xx２１世紀(jì)地方高校水污染控制工程課程改革探索-閱讀頁
2025-01-14 22:17本頁面
【正文】 工業(yè)廢水處理站,教師現(xiàn)場教授工藝原理,學(xué)生隨時發(fā)問,教學(xué)方式直觀感性,教學(xué)效果很好[4]。同時根據(jù)需要,我們將進(jìn)一步在樂山周邊工業(yè)企業(yè)下屬的污水處理站進(jìn)行見習(xí),生產(chǎn)實(shí)習(xí),這將有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)。通過課程設(shè)計(jì),針對某一假定的污染源,完成相應(yīng)的工藝選擇,優(yōu)化設(shè)計(jì)和工程制圖,既提高了學(xué)生的實(shí)際動手能力,又可提高學(xué)生分析問題,解決問題的能力。 理論教學(xué)的改革 (1)全面教學(xué)、重難點(diǎn)突出 針對《水污染控制工程》課程內(nèi)容較多的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容和形式上堅(jiān)持全面教學(xué)、重難點(diǎn)突出,結(jié)合當(dāng)前水處理技術(shù)發(fā)展的情況,講授內(nèi)容有所選擇?！ ?2)增加專題與討論,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這種從原來教師的“一言堂”向以學(xué)生為中心的互動教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。在課堂教學(xué)過程中采用循序漸進(jìn)和深入淺出的教學(xué)方式,板書教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合,將復(fù)雜難懂的知識進(jìn)行動態(tài)化,直觀化和條理化講解 四、結(jié)束語 我們在水污染控制工程的課程教學(xué)方面的改革僅僅是一個開始,還需要不斷地探索和完善。為樂山市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)培養(yǎng)出符合21世紀(jì)要求的技能型、應(yīng)用型環(huán)保人才?！ 2]劉宏,吳春篤,黃勇強(qiáng). 環(huán)境工程特色專業(yè)建設(shè)與思考[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2020(454):5657. [3]朱華躍,蔣茹,新形勢下地方高校水污染控制工程試驗(yàn)教學(xué)探索[J]臺州學(xué)院學(xué)報,(12):7477 [4]蔣茹,朱華躍,管玉江。樂山師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院,講師,研究方向水污染控制理論與應(yīng)用技術(shù)。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞
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