20xx非計算機專業(yè)計算機基礎教學研究-文庫吧資料
2025-01-14 22:14本頁面
【正文】 ，將專業(yè)知識與日常的計算機基礎課程教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生更好地體會計算機基礎課程的用途和與專業(yè)學習的聯(lián)系。因此學校在設置課程內(nèi)容時，要充分考慮到各專業(yè)的特點，在學生掌握了基本的計算機理論知識和操作能力的基礎上，要設置最貼近、最有用于專業(yè)學習的課程，才能真正激發(fā)學生的興趣，并發(fā)揮現(xiàn)實意義。第三是教師，要采取形式多樣的教學模式，并采取嚴格的檢查評價制度督促不自覺地學生，不斷提高學生對于計算機基礎課程的重視程度。首先學校應明確規(guī)定新生要在一學年內(nèi)學習計算機基礎課程，并在期末考核中滿足一定的要求才準予通過。這種形式導致很多學生形成了錯誤的認知，認為只要上機成績符合要求即可，而對日常的理論知識的重視度不高，上課懶惰、注意力不集中，只依靠考試前的突臨時擊，從而導致學生并沒有真正掌握理論知識和實踐能力。
課程的評價考核不僅能夠激發(fā)約束學生，也是對教師的監(jiān)督，對于教學質(zhì)量的提高有著非常重要的意義。尤其是對于計算機基礎課程，具備很強的實踐操作性，傳統(tǒng)的教學手段不僅影響了理論知識的吸收程度，更是不能培養(yǎng)鍛煉學生的實踐能力。
傳統(tǒng)的教學手段是以教師在課堂上講課為主，學生以認真聽講為主。而當前高校開設的計算機基礎課程大多還是很多年前設置的內(nèi)容，并沒有及時的吸取新鮮知識，導致教學內(nèi)容陳舊落后、不能滿足當今社會的需求，枯燥乏味、不能激發(fā)學生的學習積極性。
當今社會日新月異，尤其是計算機技術(shù)的更新迭代速度更是驚人。即使是非計算機專業(yè)的高校畢業(yè)生，工作崗位也要求其能很好的將計算機應用到日常的工作中，將計算機知識與專業(yè)知識有機融合，以提高工作質(zhì)量和工作效率。（3）高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力面臨更高的要求。無論是手機、ipad，功能的逐漸完善和強大，都能滿足玩游戲、聽音樂、看電影甚至學習、運動、烹飪的各種需求。（2）學生對電腦的興趣日益下降，使用頻率日漸下降。盡管當前計算機教育已經(jīng)成為中小學生的日常學習任務，但在一些較為落后的地區(qū)，無論是教師水平還是計算機硬件條件，亦或當?shù)氐慕虒W要求等，都不能滿足學生的需求。（
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