20xx非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究-wenkub.com
2025-01-14 22:14 本頁面
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參考文獻(xiàn)：
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作者：張淑娟 周艷萍 王朝崗 單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。
模塊化的課程體系將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程分為了兩大模塊，分別是知識(shí)普及型課程和專業(yè)應(yīng)用型課程。
，自主構(gòu)建符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式
當(dāng)今社會(huì)中經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，各項(xiàng)技術(shù)水平都在不斷提高，教育體制也在不斷深化改革，這些都使得各行各業(yè)的企業(yè)都對(duì)畢業(yè)生提出了更高的綜合素質(zhì)能力的要求，其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)操作能力已經(jīng)成為各專業(yè)畢業(yè)生的必備技能之一。當(dāng)前，我國(guó)的多數(shù)高等院校、職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校都在積極地嘗試搭建各自的校園網(wǎng)，利用校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的共享、舉辦計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)大賽，這些都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手積極性，加深了學(xué)生與教師以及學(xué)生之間的互動(dòng)交流。這就導(dǎo)致了學(xué)生的理論知識(shí)不能充分的理解和準(zhǔn)確的把握，且不能將理論應(yīng)用到解決實(shí)際問題當(dāng)中。但是在如今的信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)功能日益強(qiáng)大，教學(xué)改革的范圍不斷擴(kuò)大，“一人言”模式的弊端和劣勢(shì)逐漸暴露，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)生的個(gè)性化得不到充分的滿足。比如：美術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要掌握?qǐng)D形圖像處理方面、輔助設(shè)計(jì)方面等的計(jì)算機(jī)知識(shí)和軟件操作；理工科專業(yè)的學(xué)生需要掌握一些程序設(shè)計(jì)類的計(jì)算機(jī)知識(shí)和軟件。第二是學(xué)生，要進(jìn)行充分的思想引導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際情況說明課程的作用，使其認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重要性和必要性。經(jīng)過一系列的調(diào)查交流得知，當(dāng)前高校非計(jì)算機(jī)專
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