20xx激勵在思想政治教育中的運用-文庫吧資料
2025-01-14 06:50本頁面
【正文】 名后進生”偶而一次受到表揚就會引起強烈的情緒沖突，產(chǎn)生要求進步的需要，開始改變過去的不良行為，這種沖突是來自內在的需要的，經(jīng)過引導，新的生命力就會進入學生的心里，就會產(chǎn)生持久的效果，促使其向好的方向轉變；相反，對于不能滿足的需要也要做好工作，避免產(chǎn)生消極的情緒。學生對自己的體會較難，而發(fā)現(xiàn)別人的較容易，所以教師要認真分析學生情緒的變化，善于引導學生，采取行之有效的辦法，幫助學生減輕或消除情緒對學習、生活的影響。如：老師批評的越嚴厲時，學生的“自衛(wèi)反應”越強烈。特別是了解一個人的情緒沖動對管理的效果影響很大。
二、了解需要、情緒激勵
制定目標一定要循序漸進，要根據(jù)學生的認知規(guī)律把學生“道德素質培養(yǎng)”這一復雜的過程分解成許多小階段，逐步加以完成。圍繞這一目標，采取不同措施，分年級，分層次制定
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