20xx對當(dāng)前高校設(shè)計(jì)教育的幾點(diǎn)思考-文庫吧資料
2025-01-13 23:12本頁面
【正文】 如此，滿目皆是羅馬柱、西方風(fēng)格的裝飾。但是，過猶不及的是在很多設(shè)計(jì)師的作品中出現(xiàn)了這樣一種怪現(xiàn)象——“唯外來者為美”，似乎只有西化的、帶著“洋味”的設(shè)計(jì)才是好的，就連房地產(chǎn)公司給小區(qū)起名字也總是出現(xiàn)“曼哈頓廣場”“加州時間”“歐陸風(fēng)情”“普羅旺世”等字眼?！ ?三、把握社會審美取向，樹立自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格 隨著與世界越來越親密的接觸，外來文化被引入我國，這引發(fā)了很多人對傳統(tǒng)的否定、反叛和思考。設(shè)計(jì)的根本目的是功能性，設(shè)計(jì)者必須了解設(shè)計(jì)的類型、設(shè)計(jì)的題材、設(shè)計(jì)的載體，了解社會和市場的需求狀況，了解目標(biāo)消費(fèi)群體的特點(diǎn)，了解在生產(chǎn)制作的過程可能遇到的瓶頸和解決的方法。這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是以設(shè)計(jì)為中心，即以系統(tǒng)的課題為核心有機(jī)地編排相應(yīng)知識，使學(xué)生在這些課題設(shè)計(jì)的過程中練就綜合的設(shè)計(jì)能力，包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和市場設(shè)計(jì)的相應(yīng)能力?！ ?要以課題教學(xué)來代替課程教學(xué)，即以由易漸難的課題有機(jī)地將設(shè)計(jì)所需的知識通過教學(xué)課題系統(tǒng)地教授給學(xué)生，讓學(xué)生參與應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)踐，或者進(jìn)入工作室，使其有效地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在課題的推進(jìn)中更好地消化和吸收理論知識，并能將其在實(shí)踐中運(yùn)用，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)造力的教學(xué)目的。這種教學(xué)模式至今仍被較多地采用?！ ?專業(yè)教學(xué)也要使學(xué)生積極掌握設(shè)計(jì)的科學(xué)化程序，培養(yǎng)學(xué)生理性分析問題和解決實(shí)際問題的能力，同時還要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練與挖掘，從而使他們成為真正合格的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。而且藝術(shù)設(shè)計(jì)是綜合性、實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)本身與實(shí)際生產(chǎn)的相互結(jié)合，是設(shè)計(jì)作品與消費(fèi)大眾的相互溝通，是設(shè)計(jì)本身如何更好地迎合消費(fèi)者的喜好、滿足消費(fèi)
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