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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)學(xué)校校本教研計(jì)劃-文庫吧資料

2025-01-12 02:14本頁面
  

【正文】 。
  制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研 究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。轉(zhuǎn)變教育觀念, 牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。結(jié)合我校實(shí)際,特制定校本教研工作計(jì)劃
  一、指導(dǎo)思想
  確保學(xué)校教研工作落到實(shí)處,進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的質(zhì)量,使我校的教研教改活動(dòng)有序 正常進(jìn)行,使教研活動(dòng)形成經(jīng)?;?、制度化,切實(shí)規(guī)范教研活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師 業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
  利用課余時(shí)間認(rèn)真練習(xí)硬筆、普通話和簡(jiǎn)筆畫訓(xùn)練。
  小組集中研修。以聽本校優(yōu)秀教師的課為主,還要積 極參加各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的優(yōu)質(zhì)課,提高聽評(píng)課的質(zhì)量,以達(dá)到學(xué)習(xí) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己教學(xué)水平的目的。盡量利用空余時(shí)間多讀書,讀教育教學(xué)專著時(shí) 要做到精讀。
  (六)撰寫教學(xué)論文 根據(jù)自己在崗研修的實(shí)際情況,獨(dú)立完成一篇 20xx 字以上 的教學(xué)論文,并及時(shí)參加各級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)。
  (四)小組集中研修 積極參與每月一次的小組研修活動(dòng), 協(xié)助組長(zhǎng)開展好遠(yuǎn)程網(wǎng) 絡(luò)研修和課堂教學(xué)交流、主題研討等活動(dòng)。
  (三)公開課 每年上一節(jié)公開課,課前精心備課,然后再請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀教 師指導(dǎo)所備的課,做好萬分的把握后再上課。
  三、研修學(xué)習(xí)任務(wù)
  (一)個(gè)人讀書 每年精讀一本教育教學(xué)名著,做好讀書筆記并寫出讀后感。三個(gè)提高:提高教師課堂教學(xué)能力,提高教研水平和科研能 力。一個(gè)中心:以教師 專業(yè)水平的不斷提高為中心。
  校本研修目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì),我根據(jù)學(xué)校的 校本研修計(jì)劃將個(gè)人校本研修計(jì)劃制定如下
  一、研修目標(biāo) 本研修以新的教育理念為指導(dǎo)思想, 以提高自己的教育教學(xué) 水平為目的, 以全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)。
  開展網(wǎng)絡(luò)教研,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加上饒縣教研網(wǎng) 上研討、學(xué)習(xí)活動(dòng),開創(chuàng)教研新天地。“外”即 有計(jì)劃安排老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
  由于校內(nèi)資源有限,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教 師在教研中所遇到的問題,必須有專業(yè)研究人員的參與。同事間要善 于利用課余時(shí)間, 就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象, 進(jìn)行閑談, 發(fā)表評(píng)論, 并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期教學(xué) 讀書筆記和心得體會(huì)不得少于 5000 字。
  通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心 得體會(huì)等活動(dòng)為教師搭建參與教研的平臺(tái)
  實(shí)施常規(guī)教研“六個(gè)一”。
  品社(生):引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
  英語:營(yíng)造英語的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重課堂實(shí)效 性。
  體育:愉快合作,個(gè)性張揚(yáng)。
  3 、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個(gè)大主題研究 為載體 ,根據(jù)年級(jí)科目
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