小學(xué)二年級(jí)語文楓樹上的喜鵲原文、教案及練習(xí)題-文庫吧資料
2024-12-07 04:32本頁面
【正文】 四、拓展延伸 小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說什么…… ?。?）師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作童話?！ 。?）體會(huì)句中的“？”“！”“？？”的作用。 A、“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教到。如：一會(huì)兒教他們捉蟲子，一會(huì)兒教他們飛翔？ 交流喜鵲語言的句子。那同學(xué)們來幫他列舉一些吧?！ ∫粫?huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒…… （3）體會(huì)這里的“？”的作用?！ 。?）喜鵲在忙些什么呢？ 匯報(bào)交流展示喜鵲在忙些什么?！ ≡诮榻B楓樹和喜鵲的時(shí)候，我用了兩個(gè)“我喜歡極了”，從這里可以看出我對(duì)楓樹、對(duì)喜鵲怎樣的感情呢？ 三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)地讀一讀412自然段。這里體現(xiàn)了我的什么特點(diǎn)？ ?。?）我也像童話書里一樣稱呼六只小喜鵲為喜鵲弟弟?！ ≌J(rèn)識(shí)喜鵲。 ?。?）讀一讀描寫楓樹的句子，這里把楓樹比喻成什么？ 生：很大又很高的綠色太陽傘?！ 《⒊踝x課文，整體感知 初讀課文，了解課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？ 認(rèn)識(shí)楓樹?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 認(rèn)讀生字新詞。 照樣子創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵(lì)孩子大膽想象，并借助“？”、“！”、“？”來表達(dá)。 熟讀課文。 再評(píng)議。 同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。我非常喜歡他們?！ 。?）師小結(jié)?！ 。?）說說課文主要講了一件什么事。 ?。?）把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎？ 再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。渡氵=度岡+刂=剛懂忄=董（班上有這個(gè)姓就更好）母+扌=拇 ?。?）去掉拼音寶寶再讀一讀?！ 。?）
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1