小學(xué)三年級語文詩的材料原文及教案-文庫吧資料
2024-12-07 04:25本頁面
【正文】 的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗、感悟?！薄 〗處熜〗Y(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！ 提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。 D、理解為什么題目是“詩的材料”。 在此基礎(chǔ)上教師播放背景音樂《采蓮》，學(xué)生在音樂聲中閉眼自由想象荷花千姿百態(tài)，生機勃勃，體會大自然的神奇與美好?！ ≡趯W(xué)生結(jié)束讀第二段后，教師立即播放音樂，配樂范讀第三自然段。有感情的自由讀課文的第二段?！ 、師：荷花的形象是那么美麗動人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人難忘，于是，面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！ 〗處熞龑?dǎo)：除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態(tài)，你還能想象出荷花的其他不同姿態(tài)嗎？ 學(xué)生大膽展開想象來用語言描述。 A、作者看到的：抓住“”清香、“挨挨擠擠”、“大圓盤”、“碧綠的面，淡綠的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”來體會荷花的美麗多姿?！ ⊥榻涣鲝哪睦锬軌蚋惺芎苫ǖ拿利悺閷W(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)?！ ⊥ㄟ^多種形式理解文中的詞語，既形象生動，學(xué)生們歡迎；又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法?！ ∽尯⒆佑米约合矚g的方式讀書識字，教給學(xué)生讀書方法，提高識字的效率?！ τ谄渌~語可以師生共同解決?！ ∪纾骸懊俺鰜怼?、“展開”、“破裂”等詞語可以利用荷花圖片加以理解，隨即也體會的荷花不同姿態(tài)的美麗?！ ≌n件出示文中的生詞，指明讀，開火車讀?！ 煟鹤髡吖P下的荷花是什么樣的呢？為什么叫它“詩的材料”呢？快速打開課本，用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，并用自己喜歡的方式認(rèn)讀
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