【正文】 有好的學習興趣和愛好，要讓學生懂得除了讀書我們還要有愛心，關心班級，有集體榮譽感。學生大多來自全國各地，有部分學生整體素質(zhì)不是很好。　　全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主，內(nèi)容包括：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學生理解課文內(nèi)容。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。三種不同的識字形式的安排，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。7兩課是看圖會意識字?！　∽R字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課?！　∥濉⒄n時安排　　第一組1315課時第二組1316課時　　第三組1214課時第四組1416課時　　第五組1418課時第六組1215課時　　第七組1417課時第八組1520課時　　小學二年級語文教學計劃9一、教材分析　　全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”、“識字”、“課文”和“練習”組成?！　?口語交際方面：　　在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?！　?）培養(yǎng)和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創(chuàng)造多種途徑和方式，培養(yǎng)學生的識字興趣，引導學生主動識記生字，并注意加強復現(xiàn)鞏固，防止回升。　　四、教學措施　　識字方面：　　1）在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生利用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的偏旁部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用句號、問號和嘆號?！　‰y點：　　1．提升識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。　　2．認識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。了解日記的格式，學習寫日記?！　?．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。　　8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　?．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號?！　?．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。　　4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中利用?！　?．認識450個字，會寫350個字。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學?！　⌒W二年級語文教學計劃8一、教材分析　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。如，學習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們?nèi)フ切?；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。本組的生字多而偏難。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)?！　〉谌M：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。　　第二組：這是一組用愛心串起來的課文。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文?！　。怠㈤_展豐富多彩的語文實踐活動：　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?！　。础⒖谡Z交際教學應注意的問題：　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。要注意寫字的質(zhì)量。第二，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準?！　≡谧R字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)?！　。?、識字和寫字教學應該注意的問題：　　教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量?！　∪?、使用本冊教材應注意的問題　?。薄⒁⒁獍盐胀M教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系：　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。學習寫日記。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞?！　。?、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。　?。?、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　。?、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。　?。?、認識４００個字，會寫３００個字。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。教材最后是兩個生字表。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求?！　”緝怨灿校常财n文。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界?！　∷?、課時安排：　　第四單元：怎樣看問題、想問題　　識字四：1課時　　坐井觀天：2課時　　我要的是葫蘆：2課時　　小柳樹和小棗樹：2課時　　風娃娃：2課時　　酸的和甜的：2課時　　語文園地四：3課時　　小學二年級語文教學計劃7一、教材分析　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探案的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！　±斫馕恼聝?nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。　　三、教學重點難點：　　識字寫字?！　〕醪礁兄烧Z的特點并有收集成語的興趣。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文?！　《?、教學目標：　　會認53個生字，會寫50個字。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活?！　〗虒W時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。　　小學二年級語文教學計劃6一、教材簡析：　　孩子們都喜歡聽故事?！　￠_展豐富多彩的語文實踐活動　　教學中教師要努力開發(fā)、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動?！　∫鷮嵾M行口語交際，并注意交際的互動性　　口語交際要提前做好準備，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定，使學生的思維更加活躍，參加更為主動，使口語交際課成為師生互動、生生互動，有目的、有層次的口語交流的過程。要盡量減少體溫的數(shù)量，改變簡單的“問答式”教學方式。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演等等?！　￠喿x教學中，教師要重視朗讀指導，引導學生讀出感情。允許個別學生掌握得慢一點，不要課課過關。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中，在語言環(huán)境中識字、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行?！　”緝越滩娜匀蛔裱R寫分步，多認少寫的原則。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力?！　∥?、提高教學質(zhì)量的具體措施　　把握同組中各部分的聯(lián)系。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用句號、問號和嘆號?！　‰y點：　　提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段?！　≌J識450個常用字，讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。拓展知識?！　懽约合胝f的話，自由表達想象中的事物。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情)?！　W習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。　　認識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思，學習積累詞語(在閱讀中積累詞語)。指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。掌握漢字的基本筆畫?！　≌J識常用漢字450個。區(qū)分本音和變音。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。二是專設識字課?！　　白R字”繼續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認識450個常用字，會寫248個字。另外，學生的家庭教育也亟需加強?！　《?、情況分析　　(一)學生基本情況　　通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距?！　?，能閱讀淺顯的課外閱讀物，養(yǎng)成愛護圖書的習慣?！　?，喜歡閱讀，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文?！　?，認識400個字，會寫300個字。要求認識的生字，有400個，要求會寫的生字，有300個?！　“私M課文之后，安排了6篇選讀課文，供學生課外閱讀。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。有識字任務，沒有寫字要求。每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”.本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。正確看待問題，善于思考。美麗神奇的大自然。愛祖國，愛家鄉(xiāng)。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)?！　。骸　?一)教學內(nèi)容　　本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系，倡導自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！　⌒W二年級語文教學計劃4一，學情分析　　本班共40人，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣，學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。　　多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。還要重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。與此同時，多鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學交流自己的見解、閱讀的感受。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在具體的教