小學(xué)二年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-08-29 10:17本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。 。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。 在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。 本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 400 個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 五、使用本冊(cè)教材要注意的問題 。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。 ，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校 、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 ，能把看到的、想到的寫下來。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。 ，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。 、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 ，能與他人交流自己的感受和想法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 ，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。 400 個(gè)字，會(huì)寫 300 個(gè)字。 除了隨課文識(shí)字以外，在 “ 語(yǔ)文園地 ” 里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。生字表 (二 )是全
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