小學(xué)班主任能力培訓(xùn)20xx年心得體會(huì)簡(jiǎn)短-文庫吧資料
2024-12-07 04:17本頁面
【正文】 聽了三位專家的經(jīng)歷介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。以下是我的幾點(diǎn)主要體會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有短短兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。專家們深入淺出地闡述了一些新的班主任工作理念，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的案例。小學(xué)班主任能力培訓(xùn)2021年心得體會(huì)簡(jiǎn)短【四】 8月 4日，我有幸參加了在贛州市舉行的全國(guó)中小學(xué)德育管理與班主任工作技能提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。對(duì)教育過程中的一些德育現(xiàn)象，沒有及時(shí)記錄，平時(shí)只忙管理，缺乏深刻的反思和總結(jié)。由于自己平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間全心投入到管理研究中，高層次的論文很難寫出。再次，發(fā)揮班主任的紐帶作用，創(chuàng)建班級(jí)微信圈，把本班的每一個(gè)科任老師和學(xué)生家長(zhǎng)，都加到微信圈中，便于及時(shí)溝通，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，通過微信平臺(tái)，尋求管理策略我班的班級(jí)管理，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。以身作則，率先垂范。 立班級(jí)管理，提高管理層次 只有把自己的班級(jí)管理好，才能更有說服力，才能真正實(shí)現(xiàn)示范引領(lǐng)。只要學(xué)校安排，我就想進(jìn)辦法做出去學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)。 堅(jiān)持走出去，做到引進(jìn)來 工作室成員的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到:多與別人交流，多向別人學(xué)習(xí)，才能更快的提高自己。努力做到與時(shí)俱進(jìn)。一年來，我閱讀了《班主任工作的30個(gè)典型案例》、《創(chuàng)造一間幸福教室》、《魏書生班主任工作100例》、《給班主任的建議》。一年來我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)作工作總結(jié)如下: 繼續(xù)做好理論學(xué)習(xí)，更新管理理念 有了一年的工作室經(jīng)歷，我找到了學(xué)習(xí)的方向和工作的目標(biāo)。這一年讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。我想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)僅僅是個(gè)開始，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中把班主任工作做好。 這次班主任省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一場(chǎng)及時(shí)雨，也是一盞指路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓(xùn)的重要性，體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處。我們班主任要多研究學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。用理論聯(lián)系實(shí)際，智慧的應(yīng)對(duì)新時(shí)期的新一代。”是呀，得不到尊重的班主任，何談教育呢? 教育理論 現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認(rèn)識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。正如馬卡連柯說的：”如果教師在工作上、知識(shí)上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時(shí)，那你就自然會(huì)看到：所有的學(xué)生都會(huì)傾向你這一面了。要對(duì)自己對(duì)所教學(xué)科有深入透徹的了解和掌握。 六、班主任——知識(shí)海洋 要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教育能力，以廣博的知識(shí)和高超的能力做好班主任工作。 小紙條威力 我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們，激勵(lì)他們。因?yàn)楠?jiǎng)狀可以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。 獎(jiǎng)狀激引。 肢體肯定。 口頭表揚(yáng)是我經(jīng)常用的賞識(shí)方法之一。我一般喜歡用一下幾種賞識(shí)方法。詹姆斯說的：”人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)”。 五、班主任——善用賞識(shí) 班主任在教育學(xué)生的時(shí)候，往往不由自主的批評(píng)多于鼓勵(lì)，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。在教育教學(xué)實(shí)踐中，感受創(chuàng)新的新能量。 四、班主任——?jiǎng)?chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。 善于總結(jié) 班主任要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，善于總結(jié)的班主任班里的事事都會(huì)總結(jié)：大事情要總結(jié)，小事情也要總結(jié)；失敗的教育要總結(jié)，成功的教育也要總結(jié)。 善于反思 波斯納曾說過，實(shí)踐加反思等于專業(yè)成長(zhǎng)，反思展現(xiàn)的是教師經(jīng)驗(yàn)的一面。只有善于觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，只有善于觀察才能準(zhǔn)確地把握個(gè)性不一的學(xué)生。 善于觀察 班主任要了解學(xué)生的思想、知道他們的學(xué)習(xí)和生活情況。若想將他們塑造成高素質(zhì)人才，就要付出同等的復(fù)雜性的”勞動(dòng)”。 三、班主任——善于思考 善于觀察、善于反思、善于歸納總結(jié)，即”善于思考”。所以，古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。第二天一看，不得了班上好幾個(gè)學(xué)生用水彩把手指甲也涂上了顏色?！笔前?，榜樣的力量是無窮的，身教重于言教?。W(xué)生都具有向師性，而小學(xué)生的向師性就更明顯了。班主任要在教育教學(xué)體現(xiàn)民主，可以學(xué)習(xí)魏書生的”商量”法，為學(xué)生提供最適合的教育。不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，并能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生尊重、信任，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們對(duì)學(xué)生
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