小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選3篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:14本頁(yè)面
【正文】 改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法，充分利用“兩全式學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”?！ ≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?！ ≈匾曉趯W(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)?！ 〔捎靡粠鸵弧盎ブ顒?dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流?！ 》畔录茏?，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權(quán)力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)?！ 〗虒W(xué)相長(zhǎng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報(bào)刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索、提高?！ ∷摹⒕唧w措施： 為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)，我決定這樣做： 走進(jìn)新課程，決勝新課程?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 《喾秸{(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法?！ 〗虒W(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的能力?！ 。?）對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí)，樂(lè)意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，能發(fā)現(xiàn)學(xué)校過(guò)程中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正?！ 。?）能在教師和同伴的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，對(duì)自己探索出的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。 ?。?）能初步判斷結(jié)果的合理性，對(duì)自己的學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)，經(jīng)歷整理解決問(wèn)題過(guò)程和結(jié)果的活動(dòng)?！ 。?）能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性?！ 。?）能獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)?！ 。?）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算方法的過(guò)程，探索圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀念?！ 。?）體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性?！ 。?）了解比例尺，在具體情境中，會(huì)按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算?！ 。?）在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 ?。?）能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。 倡導(dǎo)合作，促進(jìn)交流，在積極參與中體驗(yàn)成功?！ ￡P(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色?！ ?nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有注意與前面各冊(cè)教科書的銜接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。是2008年5月第三版，2008年6月第1次印刷。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差?！ “?、教學(xué)進(jìn)度： 一單元：位置............2課時(shí) 二單元：分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘法...............6課時(shí) 解決問(wèn)題...............4課時(shí) 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)...........1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)...........1課時(shí) 三單元：分?jǐn)?shù)除法 分?jǐn)?shù)除法..............5課時(shí) 解決問(wèn)題..............3課時(shí) 比和比的應(yīng)用.......4課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)..........1課時(shí) 四單元：圓 認(rèn)識(shí)圓...........2課時(shí) 圓的周長(zhǎng)........3課
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