【正文】 　?。ǘ╅喿x 　　閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 　?。?）四字詞語 　　①正確默寫本學(xué)期學(xué)過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語 　　②握本學(xué)期的兩個成語故事：胸有成竹、杏林春滿 　?、蹖憟@地四的關(guān)于動物的成語 　　句子 　　（1）感知比喻句、反語 　?。?）體會同一個意思的不同表達，如反問句。 　　詞語 　?。?）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。如“幻”和“幼”的區(qū)別。 　　練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等 　　注意：（1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。 　　，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 　?。ㄔ~語搭配、擴句、點標(biāo)點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式，做到語句通順連貫）。 　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 　　、規(guī)范的漢字。 　　對于xx、xx等優(yōu)秀生要在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽；對于xx、xx等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養(yǎng)他們對語文的熱愛，在理解的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)；對于xx、xx等重點指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個一”，養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。鼓勵為主，及時表揚。結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。主要措施：作業(yè)面批、有錯及時改正。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。因此，新課程下的語文學(xué)習(xí)尤其要重視自主、合作與探究。 　　 　　語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。 　?。?）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 　　（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。 　?。?）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。 　　，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。會寫簡短的書信便條。 　　，勤于書面表達。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 　　，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 　　，體會文章表達的思想感情。 　　、流利、有感情地朗讀課文。 　　、詞典，有獨立識字的能力。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。 　?。?）單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合。 　　（二）教材特點 　　本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點： 　　，圍繞專題組織教材 　?。?）導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 　　教材設(shè)計了8個專題。考慮到四年級是小學(xué)階段非常關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期仍要重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)興趣濃厚，樂于參加各項活動。四年級重點班下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃多篇【四】 　　一、指導(dǎo)思想 　　以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。 　　多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。 　　重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。因為班級有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個適應(yīng)的過 程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。 　　，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 　　會寫簡短的書信便條。 　　，勤于書面表達。聽人說話能 　　把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 　　，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 　　，體會文章表達的思想感情。 　　、流利、有感情地朗讀課文。 　　、詞典，有獨立識字的能力。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。 　　本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。另外，教材后附有兩個生字表。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。 　　本冊要求認識200個字，會寫200個字。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，