【正文】 梗概。 　　，學會寫書信。 　??；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 　　、演講的一些基本方法。 　　，能生動的講述故事。 　　六、教學措施與方法 　　 　　語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)： 　　（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。 　?。?）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。 　?。?）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。 　　（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。 　?。?）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量。 　　 　　良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。 　　 　　充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導(dǎo)學生在生活中學習語文、運用語文。 　　 　　教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。 　　班級后進生幫助對象有：xxx、xx、xx、xx等。主要措施有： 　　作業(yè)面批、有錯及時改正。 　　課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。 　　結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。 　　與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。 　　鼓勵為主，及時表揚。 　　重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。 　　，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。 　?。?）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 　?。?）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。 　?。?）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。 　　七、時間安排 　　第一單元：1214課時 　　第二單元：1013課時 　　第三單元：1214課時 　　第四單元：1215課時 　　第五單元：1013課時 　　第六單元：1014課時 　　第七單元：1214課時 　　第八單元：1113課時四年級重點班下學期語文教學工作計劃多篇【七】 　　一、指導(dǎo)思想 　　以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學質(zhì)量為目標，以積極、穩(wěn)步、有效地實施深化新課程改革為主線，以教學為中心，務(wù)實創(chuàng)新，落實規(guī)范，提高效率，扎實推進素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。 　　二、學情分析 　　四（2）班共有學生75人，其中男生 人，女生 人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業(yè)，學習質(zhì)量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養(yǎng)。 　　三、教材分析 　?。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu) 　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。 　　教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。 　　每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。 　　語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。 　　（二）教材特點 　　本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性，它具備以下幾個特點： 　　，圍繞專題組織教材 　　（1）導(dǎo)語導(dǎo)學，整合單元內(nèi)容。 　?。?）精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 　?。?）單元學習活動的貫通和整合。 　　“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標 　　，引導(dǎo)學生主動、積極地學習 　　，拓寬學習資源 　　四、教學目標 　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。