小學一年級語文教學反思【6篇】-文庫吧資料
2024-12-07 03:23本頁面
【正文】 這次分角色朗讀時，只設計了教師扮演燕子媽媽和小燕子進行對話的環(huán)節(jié)，而忽略了旁白部分，使故事的完整性與生動性受到影響，從而使學生融入情境不夠充分。課文中心也迎刃而解：要學習小燕子，善于觀察，認真思考，才會有新發(fā)現(xiàn)。那“燕子媽媽為什么笑了”學生一下就理解了。為了讓學生弄懂燕子媽媽為什么笑了?！ ∥依萌齻€謎語激發(fā)學習興趣，導入新課。小燕子在媽媽的鼓勵下，每次觀察都有自己的新發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課形式好像很多，但是識字作為重點不夠突出，時間安排上也不夠緊湊，影響了課堂效果?！ ≡趯Ρ竟?jié)課進行復習的時候，我也采取了猜燈謎的形式。課上，學生們看著花燈，說得自己家鄉(xiāng)的趣事，聽著“看花燈”的音樂，想著當時熱鬧的場面，再看著花燈的圖片，使學生感受到生活的豐富多彩。因為看花燈這個傳統(tǒng)的民俗在現(xiàn)代化的今天，好像已經(jīng)在我這個年代就已經(jīng)淡忘了，只有在個別地區(qū)，還保留著這一民俗。內(nèi)容形象生動，讀起來瑯瑯上口，趣味性強，深受學生們的喜愛。學生從自己讀到聽讀再到自己讀，從需要別人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨特的情感體驗，這個過程是多么重要！其實讀書的過程既是學生識字的過程，又是學生積極思維、獲得情感體驗的過程?！ ∪?、注重讀的教學，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，獲得獨特的情感體驗。這樣通過兩個階段的識字，學習呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。如將最難的“戴”字用一個有趣的謎語打出：一個土一個田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個點?！ ≡诜治鼋滩臅r，我根據(jù)學生認知規(guī)律及水平將本課生字分類，一部分較容易的可以通過學生自主合作學習，既讓學生用自己喜歡的方法識字，如字加字、換偏旁、數(shù)筆畫、組詞、造句、編兒歌、編謎語、講故事等多種識字法，培養(yǎng)自主學習的能力，同時在和同桌合作識字中又培養(yǎng)了合作精神?！ ≡谧宰x課文時，對學生提出最簡單實在的要求并引導他們在讀書中自己解決字音問題，培養(yǎng)了學生良好的讀書習慣。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識。從而激發(fā)了學生的識字興趣。生字中你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎？指學生自主選擇生字上臺講解。通過分析字形，識字析詞，理解句子的意思。識字識詞是閱讀教學的有機組成部分，要貫穿閱讀教學的全過程?！ ∽R字、寫字是低年級教學的重點。舉個例子，在教學詩歌時，讓學生自學課文，在不明白的地方打上小問號，和同桌商量解決，實在不能解決的，提出來共同解決。要培養(yǎng)學生善于從無疑處生疑，從看似平常處見奇，這是發(fā)現(xiàn)問題的起點。中國古人說：學貴有疑。創(chuàng)造性思維是從問題開始的?！ ≡诒菊n的教學中，我努力創(chuàng)設開放互動的課堂情境，采用自主、合作、
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