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正文內(nèi)容

小學語文課文談禮貌教學反思10篇-文庫吧資料

2024-12-07 03:17本頁面
  

【正文】 、讓禮貌待人滲透到學生心靈中  “禮貌”一詞在課文中出現(xiàn)在五句里,共八次,就象樂曲中的悠揚旋律貫穿始終,縈繞在人們的心田?! ±纾涸诶斫狻翱梢娢难?、和氣、寬容的語言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”一句時,我先讓學生結(jié)合第三個故事說說“文雅、和氣、寬容的語言”指的是哪一句(周總理安慰的話),再說說朱師傅聽了以后心情有了什么變化,來理解“溝通了人們的心靈”,最后讓學生結(jié)合周總理說的話來體會他是個怎樣的人,理解“反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)”。這三個事例從不同側(cè)面來說明問題,再加上既有古人又有今人,既有大人又有小孩,既有偉人又有普通人,所以說服力特別強。所以我在教學伊始,開門見山地提出了三個問題:談什么?怎么談?為什么談?學生在對這三個問題答案的尋尋覓覓過程中,既可根據(jù)這個提示很迅速的將課文劃分成了三個段落,體會到本文的層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)奶攸c;又可以通過這三個問題初步認識議論文,從感性上了解有關(guān)議論文的知識:論點、論據(jù)、論證過程。面對這樣一篇課文,第一課時的教學該如何處理,才能把這一篇思想性很強的文章上出語文的味道來呢?經(jīng)過反復的研讀,我找到了教學的方向。在分析文本的巧妙安排材料的過程中,本篇課文是說理的方法,也就是作者是如何“談”禮貌的問題,迎刃而解了。  作者是如何“談”禮貌的呢?這個“談”字,就涉及到寫作內(nèi)容和構(gòu)段方式的層面了。那么,文章呼應的內(nèi)容是什么呢?經(jīng)過探究,找出了“禮貌待人,使用禮貌語言”十個字來?! 〗虒W的最后,我讓學生齊讀首尾段,說說自己明白了什么。  對于第二個故事“小學生踩了女青年的裙子主動道歉”的事例,授課中的點撥,只是用兩個問題做導引,你讀出了一個什么的樣的小學生?對于女青年,你想對她說什么?在學生的作答中,體會出了小學生的禮貌待人和女青年的寬容。從兩個正反事例的比較中,學生體會到了“禮到人心暖,無禮討人嫌”的道理。首先走進第一個故事,讓學生讀牛皋的話,并說說從牛皋的話中讀出了什么?學生讀得入情入境,感悟到了牛皋的粗俗魯莽和傲慢無禮?!弊鳛檎Z文教師,我們要利用這個“例子”教給學生什么呢?  上課時,我緊緊圍繞課題,引導學生質(zhì)疑,篩選出了兩個有價值的問題:作者是如何“談”禮貌的?對于“禮貌”,課文會給我們什么新的認識?  抓住這兩個問題,開啟了精讀課文之旅。《談禮貌》教學反思  《談禮貌》是一篇說理性的課文,語言淺顯易懂,層次清晰明了,用了三個具體的事例來闡述禮貌的重要性。語文課,應該更多的是一種交流,一種對話,是雙向互動,師生、生生之間暢所欲言,發(fā)表觀點,在交流中學習知識,培養(yǎng)情感,得到教育。其他兩個事例,我由“扶”到“放”,讓學生開展合作學習?! ∪齻€事例的寫法是一樣的,在教學這三個事例時,我把重點放在第一事例上?! 〕醮慰吹竭@篇課文,覺得文章淺顯易懂。通過:一讀明理,二討論交流,三感情朗讀的三個模塊對第二自然段進行學習方式的指導,并且按照第二自然段的學習方法依次去學習第三、第四自然段。可見禮貌待人還能體現(xiàn)一個人的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過讓學生即興表演不禮貌的場景讓學生認識到,在我們今后的生活中,應該用好禮貌用語,同學之間才會和睦相處?! ≡诮虒W第一個事例時,我通過抓描寫牛皋和岳飛各自的動作、語言句子,讓學生比照研讀體會禮貌待人的好處,并設(shè)置了補白:假如,你就是那老人,面對他們兩人的問路你會怎么想,又有什么樣的反應?讓學生感受到禮貌待人就體現(xiàn)在細節(jié)中,同時教給學生學習第二、三事例的方法,即:從人物的一言一行來感受到禮貌待人的妙用。在交流中,引導學生關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言,揣摩人物心理,并調(diào)用想象創(chuàng)設(shè)情境,使學生在正反事理的比照中,在具體詞句的感悟中,既理解語言表達的妙處,又明白文中事理,水到渠成。文中通過三個生動的’事例從正反兩方面說明講究禮貌的重要性?!墩劧Y貌》教學反思  《談禮貌》是一篇說理性的文章,告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?! ∮械膶W生感到女青年的“微笑”就是對小男孩冒失的諒解,理解了小男孩此時懊悔的內(nèi)心?! ∪纭岸Y貌待人可以在人與人之間架起理解的橋梁,減少相互間的矛盾”一句?! ∨c人交往的時候,以禮待人,恰當?shù)厥褂枚Y貌語言,能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會生活更加美好?! 〗?jīng)過這節(jié)課,我更加深刻地認識到了自己的不足。小練筆是對文本
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