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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文課文談禮貌教學(xué)反思10篇-文庫(kù)吧資料

2024-12-07 03:17本頁(yè)面
  

【正文】 、讓禮貌待人滲透到學(xué)生心靈中  “禮貌”一詞在課文中出現(xiàn)在五句里,共八次,就象樂(lè)曲中的悠揚(yáng)旋律貫穿始終,縈繞在人們的心田?! ±纾涸诶斫狻翱梢?jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言,不但溝通了人們的心靈,而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”一句時(shí),我先讓學(xué)生結(jié)合第三個(gè)故事說(shuō)說(shuō)“文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言”指的是哪一句(周總理安慰的話),再說(shuō)說(shuō)朱師傅聽(tīng)了以后心情有了什么變化,來(lái)理解“溝通了人們的心靈”,最后讓學(xué)生結(jié)合周總理說(shuō)的話來(lái)體會(huì)他是個(gè)怎樣的人,理解“反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”。這三個(gè)事例從不同側(cè)面來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,再加上既有古人又有今人,既有大人又有小孩,既有偉人又有普通人,所以說(shuō)服力特別強(qiáng)。所以我在教學(xué)伊始,開(kāi)門見(jiàn)山地提出了三個(gè)問(wèn)題:談什么?怎么談?為什么談?學(xué)生在對(duì)這三個(gè)問(wèn)題答案的尋尋覓覓過(guò)程中,既可根據(jù)這個(gè)提示很迅速的將課文劃分成了三個(gè)段落,體會(huì)到本文的層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn);又可以通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題初步認(rèn)識(shí)議論文,從感性上了解有關(guān)議論文的知識(shí):論點(diǎn)、論據(jù)、論證過(guò)程。面對(duì)這樣一篇課文,第一課時(shí)的教學(xué)該如何處理,才能把這一篇思想性很強(qiáng)的文章上出語(yǔ)文的味道來(lái)呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)的研讀,我找到了教學(xué)的方向。在分析文本的巧妙安排材料的過(guò)程中,本篇課文是說(shuō)理的方法,也就是作者是如何“談”禮貌的問(wèn)題,迎刃而解了。  作者是如何“談”禮貌的呢?這個(gè)“談”字,就涉及到寫作內(nèi)容和構(gòu)段方式的層面了。那么,文章呼應(yīng)的內(nèi)容是什么呢?經(jīng)過(guò)探究,找出了“禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言”十個(gè)字來(lái)?! 〗虒W(xué)的最后,我讓學(xué)生齊讀首尾段,說(shuō)說(shuō)自己明白了什么?! ?duì)于第二個(gè)故事“小學(xué)生踩了女青年的裙子主動(dòng)道歉”的事例,授課中的點(diǎn)撥,只是用兩個(gè)問(wèn)題做導(dǎo)引,你讀出了一個(gè)什么的樣的小學(xué)生?對(duì)于女青年,你想對(duì)她說(shuō)什么?在學(xué)生的作答中,體會(huì)出了小學(xué)生的禮貌待人和女青年的寬容。從兩個(gè)正反事例的比較中,學(xué)生體會(huì)到了“禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌”的道理。首先走進(jìn)第一個(gè)故事,讓學(xué)生讀牛皋的話,并說(shuō)說(shuō)從牛皋的話中讀出了什么?學(xué)生讀得入情入境,感悟到了牛皋的粗俗魯莽和傲慢無(wú)禮?!弊鳛檎Z(yǔ)文教師,我們要利用這個(gè)“例子”教給學(xué)生什么呢?  上課時(shí),我緊緊圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,篩選出了兩個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題:作者是如何“談”禮貌的?對(duì)于“禮貌”,課文會(huì)給我們什么新的認(rèn)識(shí)?  抓住這兩個(gè)問(wèn)題,開(kāi)啟了精讀課文之旅?!墩劧Y貌》教學(xué)反思  《談禮貌》是一篇說(shuō)理性的課文,語(yǔ)言淺顯易懂,層次清晰明了,用了三個(gè)具體的事例來(lái)闡述禮貌的重要性。語(yǔ)文課,應(yīng)該更多的是一種交流,一種對(duì)話,是雙向互動(dòng),師生、生生之間暢所欲言,發(fā)表觀點(diǎn),在交流中學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)情感,得到教育。其他兩個(gè)事例,我由“扶”到“放”,讓學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)?! ∪齻€(gè)事例的寫法是一樣的,在教學(xué)這三個(gè)事例時(shí),我把重點(diǎn)放在第一事例上?! 〕醮慰吹竭@篇課文,覺(jué)得文章淺顯易懂。通過(guò):一讀明理,二討論交流,三感情朗讀的三個(gè)模塊對(duì)第二自然段進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),并且按照第二自然段的學(xué)習(xí)方法依次去學(xué)習(xí)第三、第四自然段??梢?jiàn)禮貌待人還能體現(xiàn)一個(gè)人的思想素質(zhì)和文化修養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生即興表演不禮貌的場(chǎng)景讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在我們今后的生活中,應(yīng)該用好禮貌用語(yǔ),同學(xué)之間才會(huì)和睦相處?! ≡诮虒W(xué)第一個(gè)事例時(shí),我通過(guò)抓描寫牛皋和岳飛各自的動(dòng)作、語(yǔ)言句子,讓學(xué)生比照研讀體會(huì)禮貌待人的好處,并設(shè)置了補(bǔ)白:假如,你就是那老人,面對(duì)他們兩人的問(wèn)路你會(huì)怎么想,又有什么樣的反應(yīng)?讓學(xué)生感受到禮貌待人就體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中,同時(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三事例的方法,即:從人物的一言一行來(lái)感受到禮貌待人的妙用。在交流中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,揣摩人物心理,并調(diào)用想象創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在正反事理的比照中,在具體詞句的感悟中,既理解語(yǔ)言表達(dá)的妙處,又明白文中事理,水到渠成。文中通過(guò)三個(gè)生動(dòng)的’事例從正反兩方面說(shuō)明講究禮貌的重要性?!墩劧Y貌》教學(xué)反思  《談禮貌》是一篇說(shuō)理性的文章,告訴我們:禮貌待人,使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?! ∮械膶W(xué)生感到女青年的“微笑”就是對(duì)小男孩冒失的諒解,理解了小男孩此時(shí)懊悔的內(nèi)心?! ∪纭岸Y貌待人可以在人與人之間架起理解的橋梁,減少相互間的矛盾”一句?! ∨c人交往的時(shí)候,以禮待人,恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言,能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)生活更加美好?! 〗?jīng)過(guò)這節(jié)課,我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足。小練筆是對(duì)文本
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