【正文】 祖國統(tǒng)一大業(yè)　　影像資料：了解兩岸關(guān)系的變遷小組合作理清線索：按時間順序勾勒出黨和政府對解決臺灣問題的方針政策變遷?！　W生學法：探究式學習?；顒臃ā！　×私鈨砂督?jīng)濟、文化交流的狀況。　　收集臺海局勢的時政資料　　學生準備：　　根據(jù)所學知識和查閱資料，說明臺灣自古以來是中國的領(lǐng)土?！　‰y點:“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。　　情感態(tài)度價值觀：　　使學生認識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感?！　⊥ㄟ^對臺灣歷史的了解，初步培養(yǎng)學生史論結(jié)合的能力。　　掌握兩岸交往的現(xiàn)狀?！　《?、課程目標　　知識與能力：　　知道和平統(tǒng)一的大政方針。從歷史中汲取教訓，這是本教學設(shè)計的初衷?！　〗逃柵c啟示。　　戰(zhàn)爭影響。這是本課的重點。簽訂中日《馬關(guān)條約》。三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學習做好鋪墊。提出問題：“玉帛相將”是什么意思?學生回答后，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方?　　戰(zhàn)爭起因。展示一副富有趣味的對聯(lián)進入新課?！　〕浞职l(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極思維，從多角度探討問題。　　五、教學構(gòu)思：　　本課教材共分為黃海海戰(zhàn)、《馬關(guān)條約》、和瓜分中國的狂潮三個子目。根據(jù)這一理論在課堂上要提供平臺給學生展示和討論，利用多媒體輔助教學，展示地圖、聲音、影像、動畫、文字資料，同時，讓學生參與多媒體操作，豐富教學資源，在有限的時間里達到突出重點、突破難點、明確概念、啟發(fā)思維的目的。”從激發(fā)學生的目的出發(fā)，啟發(fā)誘導學生思考、討論，使學生參加到教學活動中來，真正發(fā)揮學生的主體作用，對學生的想法、意見給予充分肯定，從而激發(fā)學生學習歷史的興趣?！　?2)清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因?！　?3)通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學生的思維能力?！　∧芰ε囵B(yǎng)：　　(1)引導學生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學生分析問題的能力?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響?！　∪?、教學目標　　根據(jù)課程標準和教材內(nèi)容及永和中學的校情和學情，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個教學緯度，本課的目標如下：　　基礎(chǔ)知識：甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過。　　教材重難點　　重點：　　黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。也正是這場戰(zhàn)爭，促成了自鴉片戰(zhàn)爭以來前所未有的民族覺醒，危機也是轉(zhuǎn)機。下啟帝國主義瓜分中國的狂潮，在這以后中國更為全方位地被迫開放，并且相繼受到大規(guī)模的軍事侵略，是民族危機最嚴重的時期?！　《?、教材分析　　教材地位　　甲午戰(zhàn)爭是中華民族歷一次深重的民族災難，它給中國人民帶來了前所未有的恥辱，大大加深了中國社會的半殖民地化。另外從學生的心理角度出發(fā)，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。對學生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導，從而激發(fā)學生敢想、敢說、愛說的欲望，增強學生學習的自信心?！　v史八年級下第7課教案2　　一、學生分析　　初二年段是課改的年段，學生的知識面較廣，個性普遍突出。保路運動是怎樣進行和發(fā)展的?它導致了怎樣的結(jié)果?(引導學生看小字部分)　　保路運動成了辛亥革命暴風雨到來的驚雷!　　(小結(jié))這節(jié)課我們介紹了在革命的暴風雨即將來臨之際，清政府為了加強統(tǒng)治，用”新政”、”立憲”來穩(wěn)定政局，欺騙人民。竟于1911年宣布”鐵路國有”法令，這種賣國的政策遭到全國人民的反抗。　　(1911)　　四川人民極力反對清政府將川漢鐵路的建筑權(quán)出賣給英國這種出賣國家主權(quán)的行為?！　∪?、保路運動　　收回利權(quán)運動　　(看書上有關(guān)內(nèi)容，問：所謂的”利權(quán)”是指什么?)自從甲午中日戰(zhàn)爭以后，帝國主義通過攫取鐵路修筑權(quán)和礦山開采權(quán)來掠奪和剝削中國人民。　　起義經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，終因寡不敵眾起義失敗?！　∵@次起義仍然定在廣州，孫中山總結(jié)過去失敗的原因在于準備工作不足，這次認真地加強起義的準備工作。即此永別，風潮取彼頭顱?！　≈v述此部分時可穿插一些革命黨人的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情?！　∏镨钦憬B興人，她做為浙江同盟會的負責人，準備在浙江紹興響應徐錫麟起義，遭到清政府的鎮(zhèn)壓。在安慶發(fā)動起義。起義堅持七天七夜，但終因眾寡懸殊，彈藥缺乏，最后失敗?！　《⒏鞯氐奈溲b起義　　鎮(zhèn)南關(guān)起義　　孫中山親自籌劃和指揮了進攻廣西的鎮(zhèn)南關(guān)起義?！　∶鎸η逭尿_局，革命者用武裝起義作了回答。清政府的”預備立憲”完全是一個騙局。在《欽定憲法大綱中》還規(guī)定：”君上神圣尊嚴，不可侵犯”、”大清皇帝統(tǒng)治大清帝國，萬世一系，永遠尊戴”。這個內(nèi)閣實際怎樣呢?(朗讀課文的小字內(nèi)容)?！　∮捎诟锩\動的繼續(xù)高漲，清政府不得不提早實行”憲政”，成立內(nèi)閣。畫面在上角四個滑稽字組成一對葫蘆，這四個字是”立憲”、”專制”、葫蘆下面寫上”依樣”兩字。(看課本上的漫畫插圖)。搞”立憲”又不馬上實行，從這兒同學們不難看出清政府的”立憲”是怎么回事了。于是，清政府同意”預備立憲”。他們認為”君主立憲，大意在于尊崇國體，鞏固君?quot?！　?905年，慈禧太后派出載澤等五大臣赴日、歐、美國家考察政治。清政府接著又演出了一幕”預備立憲”的騙局。民族資產(chǎn)階級上層及其代表人物要求政府向他們開放政權(quán)，公開呼吁實行君主立憲。所以?quot。　　一、清政府的”新政