【正文】 言人。（關(guān)鍵語句的分析）思考：犀利與威力是否重復(fù)？ 為什么不描寫眼睛的其他特點？A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。）除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。 第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？前半部分對托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個特點？（一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（比較插圖）2）面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。寫列夫1)）托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜 感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學課時：3課時教學預(yù)設(shè)第一課時導(dǎo)入請學生介紹列夫 掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。 通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。 了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。托爾斯泰》教案北侖區(qū)紫石中學　　四、牛漢創(chuàng)作過很多的詩歌，請同學們閱讀牛漢的《悼念一棵楓樹》，體會一下牛漢詩的特點。　　提示：二黃毛、喬元貞、老師弄不成。作者是懷著怎樣的情感追憶他的“第一本書”的？　　作者追憶第一本書的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，現(xiàn)時感情也是復(fù)雜的、百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。作者所指主要是后者。人不能忘本的運用了雙關(guān)的修辭手法。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書?！?？　　作者的第一本書，意味深長。如何理解課文的最后兩句話“我的第一本書實在應(yīng)當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。這就是生命最初的快樂?！比绾卫斫膺@句話？　　作者對童年的感覺是辛酸的，童年沒有幽默，寫了作者童年生活的艱辛和沉重。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣?！　　拔业牡谝槐緯敝傅氖切W一年級國語課本，它還有什么其它含義？　　我的第一本書還表明了這第一本書在作者人生中的分量?！　　∧ツゲ洳洹⌒牢俊　　】喑∠∑妗艋米⒁庀旅孀衷~的書寫。調(diào)教（ti225。為下列加紅的字注音　　馬鬃（zōng）“我的第一本書”這一主線，貫穿全文，把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致，這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財富?！　”疚氖窃娙伺h的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。已出版詩集《彩色的生活》、《祖國》、《愛與歌》、《溫泉》、《海上蝴蝶》及《牛漢詩選》等?！　　　￡P(guān)于作者：　　牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人，蒙古族?！段业牡谝槐緯穼W習要點　　三、課外探索。待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；　　3）　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：　　1）受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；　　5）我說了不該說的話，她重重責罰我；　　3）課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性？　　課文寫了母親這樣幾件事情：　　1）一句話概括母親的形象特點我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。）：不干凈，臟?！　∫?、詞語積累(給加紅的字注音并解釋)　　文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子　　翳（　　文中既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出了在大家庭環(huán)境中作為后母管理和維持家庭關(guān)系的不容易，表現(xiàn)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念?！　￡P(guān)于本文：　　本文選自《胡適自傳》，標題是編者加的。五、六歲上私塾，學習古文。曾任教于國立青島大學（現(xiàn)中國海洋大學）。生于一個官僚地主兼商人家庭。原名嗣穈，學名洪骍，字適之，筆名天風、藏暉等。暗線：魯迅的愛國情感——棄醫(yī)從文問中國女人裹腳關(guān)心實習糾正解剖圖添改講義藤野先生課文以作者與藤野先生的交往為明線，以魯迅思想感情的變化為暗線組織材料，體現(xiàn)了藤野先生崇高的精神和魯迅深切的愛國感情。三從這點看，我們教材傾向于第一種觀點。所以，這樣一位沒有民族偏見的老師，也是魯迅寫這篇文章的目的所在，來贊揚藤野先生的高貴品格。寫匿名信的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或是與藤野先生有直接關(guān)系，或是襯托出藤野先生的公正、真誠、在那種環(huán)境下的難能可貴。從整篇文章的結(jié)構(gòu)來看，是圍繞藤野先生這個中心來組織材料的，雖說也貫穿著作者的愛國注意思想感情，但前者是明線，后者是暗線。3朗讀這一部分，畫出我對藤野先生思念的句子我影響之大的句子以及表現(xiàn)我實踐自己棄醫(yī)從文的句子。