魯教版二年級語文上冊教案模板-文庫吧資料
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 ? ? 第一段：小馬整天不離開媽媽?！ 《⒎蹲x課文。 老馬說：“哦(o)，自己不動腦筋(naojin)，不去試試是不行的。 老牛說：“水很淺，剛沒(mo)小腿，能蹚(tang)過去?！ ∽詫W(xué)要求：生字讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形，了解故事里有哪幾個角色。) 《小馬過河》是一篇童話，同學(xué)們是很喜歡讀的?！ 〉谌n時：讀講第三段，總結(jié)課文學(xué)古詩。再自學(xué)課文、分段。結(jié)合句子教學(xué)生字詞?！ 〉谝徽n時：提示課題。 三、教育學(xué)生做事要動腦筋，要實地去試試，初步懂得“實踐第一”的道理。會用：連蹦帶跳、難為情地、親切地、吃驚地等描寫人物說話時動作神態(tài)的詞語?！ ∽钚卖斀贪娑昙壵Z文上冊教案模板4 [教學(xué)要求] 一、認(rèn)識本課生字： 蹦、麥、如、蹚、鼠、淹、啦、嘆、腦筋。讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?！ ×⒗首x全文，小結(jié)收獲 分角色，有感情地朗讀全文。 (1)說“高度” (2)說“深度” (3)連說。 討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎么樣?同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對不的深淺說法會不一樣，究竟誰說得對? 〈四種答案(略)〉 學(xué)生興趣高，對此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見的方式作為引導(dǎo)，最 后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定?！ ?4)默——不遺漏或?qū)戝e標(biāo)點符號?！ ?2)說——說說“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個字?！ W(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對自己幫助的話?！ ∽プ 半y為情”一詞，讓學(xué)生說說“難為情”是什么意思?！ ∽寣W(xué)生從編號的詞語中找出一對近義詞?！ 窗词虑榘l(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來到河邊的經(jīng)過，是本篇課文的教學(xué)重點之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分?！ ∫蟀丫幜颂柕脑~作為提示語，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述?！怠 【毩?xí)復(fù)述?！ ?1)理解下面的帶點詞語，據(jù)此讀出句子的語氣： “小馬為難了，心想，我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!” “小馬吃驚地問：‘水很深嗎?’” (2)體會角色的心理，讀出下面句子的語氣： “老牛說：‘水很淺嗎，剛沒小腿，能蹚過去?！ 磶椭鷮W(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說話能力。(板書：過不了河蹚了過去) 口頭填空?！ ∽宰x課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子?！ 凑n堂上要有充分的時間讓學(xué)生讀和寫?！ √嵝褜W(xué)生注意易寫錯的字——字形?！怠 W(xué)習(xí)字詞。) 組織學(xué)生討論： 要是把磨房所在地點“河對岸”說進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。要到磨房去。思考問題：小馬為什么要過河? 訓(xùn)練說話?！ 〗虒W(xué)過程 一、初讀課文，訓(xùn)練說話 今天學(xué)的課文叫《小馬過河》?！ ∧馨垂适掳l(fā)展的過程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況?！ ≌埻瑢W(xué)們幫小馬想辦法，把這個故事編完整?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高?！ ∩何視プ鲈囼?，找到解決辦法?！ ∩何蚁虢窈笪也徽撚龅绞裁蠢щy，我要多動腦筋想辦法?！ 、學(xué)生答第3問，并抓重點詞“立刻”、“連忙”。 交流討論結(jié)果 A、學(xué)生答了2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦? 生：我會想一想它們誰說的話有道理?！ ∪?、聯(lián)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1