【正文】 五)課后作業(yè)：聽一支歌曲《感恩的心》，看一部電影《當幸福來敲門》，讀一篇文章《孩子，我為什么要打你》　　(六)板書設計：　　父母與孩子之間的愛　　嬰兒—“自戀階段”母愛+父愛=成熟　　兒童—“我被人愛”無條件有條件　　少年—“我被人愛，因為我愛人”不必贏得可以贏得　　無法贏得必須努力　　高二語文下冊《父母與孩子之間的愛》教學課件4　　教學目標：　　知識目標：　　了解弗洛姆及其作品《愛的藝術》的基本觀點。如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛的生活中也永遠得不到滿足。　　一個人成熟的標志：他既是自己的母親，又是自己的父親?！　栴}對于孩子，成熟的愛應該是怎樣的?　　不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時擁有父親和母親兩個世界?！　「笎蹜撌菍捜莸?、耐心的，應該使孩子更加自信，成為自己的主人?！　栴}對于父母，成熟的愛應該是怎樣的?　　對于這一問題，學生較容易理解為文章第9段的“成熟的人，愛是怎樣的”，由此提醒學生看清問題再作答。這一問題的設置，一方面讓學生感受到名人大家的理論不一定要認同，學會懷疑?！　∫辏簩τ谧髡咛岢鰜淼年P于母愛和父愛的理論，你認同嗎?結合生活實際談一談?！　煞N愛的進一步區(qū)分在課文的第6段：母愛是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。積極性：可以通過努力贏得。消極性：無法贏得?！　栴}母愛和父愛的特點及優(yōu)缺點(或積極性與消極性)各是什么?　　先引導學生在課文中找到相應位置，再進行概括總結：　　母愛：是無條件的。)　　(三)具體分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點：　　問題一個人愛的能力是怎樣發(fā)展的呢?　　學生可以在前三段中找到三個階段：嬰兒、兒童、少年，進而概括出三個階段愛的特點：“自戀階段”、感到被人愛和感到愛別人的快樂。讀完后分段如下：　　分段依據(jù)為第四段首句：“同愛的能力發(fā)展密切有關的是愛的對象的發(fā)展?！　W生推薦10名同學讀文章，播放音樂營造氛圍。今天我們就一起走進課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛吧。我們熟悉愛，因為它就在我們身邊：父愛、母愛、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。引導學生從生活細節(jié)里搜集父母之愛的小事或感受?！　「笎?、母愛與學生的關系非常密切，每個孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的?！　⊥ㄟ^對課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點，對“父母與孩子之間的愛”形成自己的認識?！　〗虒W難點：引導學生理解作者在文中闡釋的愛的本質(zhì)及成熟的愛應具備的條件?！　〗虒W重點：從理性的高度認識父愛、母愛的本質(zhì)及其對孩子成長的影響?！　「鶕?jù)教學目標和教材的特點、地位?！　∵^程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會本文思路清晰、結構嚴謹?shù)膶懽魈攸c，引導學生將理論知識與生活實際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力。也就是“人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，_后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎。從應用的角度來說，它其實是一篇議論文。通過學習本單元，將使學生學會思考社會、人生等與自己成長密切相關的問題，培養(yǎng)學生的應用、審美與探究能力?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個世界對你的影響?你又該如何為心中這兩個世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?　　請同學們圍繞這些問題，課后寫一篇反思作文。　　四、延伸拓展：　　作者認為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！　」誓笎叟c父愛這兩種不同類型的愛在一個人的成長過程中是互補的，缺一不可的。一個成熟的人需要母愛與父愛的結合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知?！　∶鞔_：　　一個成熟的人_終能達到他既是自己的母親(獨立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度?！　∫粋€成熟的人需要怎樣的愛?　　聯(lián)系全文，深入思考，圈點勾畫，概括要求全面、具體。　　由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——創(chuàng)_。比如哭鬧?！　「笎邸　∪秉c：必須靠努力才能得到，在辜負其期望的情況下，可能會失去?！　∧笎邸　∪秉c：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。　　那么，在人的成長過程中，各個階段的情感變化是怎么樣的呢?5分鐘時間，迅速閱讀全文，找出相關信息補充下列表格。這時候你的判斷標準是什么呢?就是誰在那一段時間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰?！　∧笎鄹笎塾泻伪举|(zhì)的區(qū)別?　　母愛與父愛的作用是什么?　　一個成熟的人需要怎樣的愛?　　師生互動解決問題　　生活中常常見到這樣的場景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎上?！　　?9—10)　　三、細節(jié)探究。(1—3)　　(二)愛的對象的發(fā)展及原因?！　?小組討論后代表發(fā)言，教師歸納)　　明確:概括地講，這篇文章談了“愛”?！蹦敲?，如何來理解這句話的真正含義呢?今天我們就通過對《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會其中的涵義。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。當然,這是我們對父母之愛的感性認識,那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請看美國心理學家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。有人說:,同時也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼。心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。　?。阂龑W生積極參與合作學習，探究交流?！　?2)引導學生對“愛”的認識由感性的上升到理性的高度?！　∠硎軔鄣耐瑫r，試著學會付出和努力，更好地熱愛生活?！薄　∮懻摲?，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦?！　∵^程與方法　　比較法，通過對父愛與母愛的比較，重新審視愛?！　?目的，培養(yǎng)感受愛心的能力。(能力情感目標)　　(學生自由發(fā)言，教師適當點撥愛心的表現(xiàn)，從而達到教育的目的)　　八、作業(yè)(能力情感目標)　　寫一個父母或者他人對自己具有愛心的小故事。(讓學生舉例)　　，又發(fā)展了父親的良知，_后達到綜合。(讓學生舉例)　　、說話和認識世界后，同父親的關系開始重要起來。(能力情感目標)　　(思考討論兩分鐘，學生起來發(fā)表看法，老師適當引申，培養(yǎng)學生愛心，