高二地理說課稿模板5篇-文庫吧資料
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 景，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 在教學(xué)中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)思考問題的空間，激勵學(xué)生在解決問題中探究，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的用心性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實踐潛力?！ ∵@些資料和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關(guān)系密切，而目前學(xué)生對各區(qū)域的特征了解不多，就給學(xué)習(xí)帶來了難度?！ 〗虒W(xué)難點 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。 因為這些知識是學(xué)習(xí)河流水文特征的基礎(chǔ)，也是學(xué)生正確理解水資源性質(zhì)的前提。 三、說教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點 陸地水體相互轉(zhuǎn)化及其規(guī)律。 利用水循環(huán)過程的學(xué)習(xí)，學(xué)會繪制地理示意圖。理解人類是如何水循環(huán)規(guī)律來化害為利，造福人類的?！ 《⒄f教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 使學(xué)生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，理解水資源的性質(zhì)，使學(xué)生明白在必須時間和空間內(nèi)水資源數(shù)量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。本節(jié)教材的特點之一，是從幫忙學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境的角度出發(fā)，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀。水是地理環(huán)境中最活躍的因素之一?！ ∫弧⒄f教材 地理學(xué)是一門研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類和地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科?！ …h(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 最后我會將課本44頁活動題“地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷”作為作業(yè)，學(xué)生完成后下節(jié)課進(jìn)行分析討論。提問學(xué)生是什么原因?qū)е铝宿r(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了變化？ 【學(xué)生回答后總結(jié)】由于人為改變了自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素，使農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇發(fā)生了一定的變化，從而解決了本課的第四個知識點?！ 驹O(shè)計意圖】通過活動探究，可以提高學(xué)生合作探究的能力，也提高了他們分析問題的能力?！ 。?）千煙洲的立體農(nóng)業(yè)模式是受地形條件限制。 農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇 【活動探究法】全班學(xué)生分為三大活動小組，分別完成課本43頁的三個活動題，討論完成后請各小組代表進(jìn)行發(fā)言。【交通】 學(xué)生結(jié)合生活實例回答完后，我會與他們一起總結(jié)出：自然因素包括氣候、地形、土壤、水源；社會因素包括市場、交通、政策、科技?！就寥馈俊 。?）天津漢沽區(qū)近年出現(xiàn)大面積葡萄園，幾年前卻很少?！練夂颉俊 。?）三江平原與青藏高原都比較冷，卻出現(xiàn)了不同的農(nóng)業(yè)類型?！ ∥視槃萏釂枺耗敲从心男┮蛩卦谟绊懼r(nóng)業(yè)的布局呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 在新課講授環(huán)節(jié)主要包含“農(nóng)業(yè)區(qū)位、農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇、農(nóng)業(yè)區(qū)位的變化”四個知識點。播放“泰國湄南河平原的水稻種植與澳大利亞牧場”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)業(yè)的概念，接著說：“農(nóng)業(yè)在這兩個區(qū)位的不同選擇，是多種因素共同作用的結(jié)果，這些因素就是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的選擇”，進(jìn)而導(dǎo)入新課。基于此，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法：活動探究法、多媒體教學(xué)法、講授法?！ ‰y點：運用所學(xué)原理合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇?！ ⊥ㄟ^對農(nóng)業(yè)區(qū)位知識的學(xué)習(xí)，理解在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜的思想，培養(yǎng)用發(fā)展的眼光看問題的思想?！ ∪?、說教學(xué)目標(biāo) 【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： 從地理位置、自然和社會因素等方面，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義；理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素及其發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。因此在教學(xué)過程中，我會采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、實例導(dǎo)思法、引議釋疑法、點撥破難法，力求實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。了解學(xué)生才能因材施教，有的放矢。同時，本節(jié)內(nèi)容又是本章第二、三節(jié)進(jìn)一步分析世界典型農(nóng)業(yè)地域類型所必備的基礎(chǔ)知識，具有鋪墊的作用。 ◆設(shè)計意圖：利用所學(xué)知識活學(xué)活用，對知識進(jìn)行理解強化能夠應(yīng)用，同時激發(fā)學(xué)生愛國情感更多地關(guān)注國家國情，樹立主人翁意識保護(hù)地球強大祖國?！ 粼O(shè)計意圖：通過該活動引發(fā)學(xué)生對前面知識的應(yīng)用理解，同時結(jié)合自己對社會的看法，自己的大膽想象思考事件的結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的理由，這些是對學(xué)生各方面能力的測驗，讓學(xué)生在鍛煉中提高自己。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為未來全球環(huán)境人口容量在100億左右?？萍歼M(jìn)步使人類有足夠的力量制止環(huán)境退化現(xiàn)今世界的人口已經(jīng)大大超過了地球的環(huán)境容量。 活動設(shè)計 在環(huán)境人口容量的估計中，假定條件不同，不同的人有
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