高二歷史高效學習方法-文庫吧資料
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 主體變通、記憶對象重組和記憶手段創(chuàng)新等方面去因地制宜地掌握恰當?shù)募记?，要想銘記歷史，也只能是一廂情愿?！ 《鴮嶋H上學生在記憶歷史知識時，經(jīng)常運用多種方法的只占五分之一左右，偶爾用一兩種方法不到一半，有將近四分之一的學生在記憶歷史知識時，幾乎從不講究方法。當然，歷史記憶效率的大幅度提高不可能一蹴而就，我們只有在今后的教研實踐中充分調(diào)動廣大師生，不斷挖掘校本資源，才能把“如何改善歷史記憶效率”這一工作進一步做細做實，為實現(xiàn)初中歷史的有效教學奠定基礎(chǔ)?！ 》椒ㄈ赫{(diào)動各種感官 實踐告訴我們，記憶時若只有一種感官單通道地記憶，效果遠不如多種感官協(xié)調(diào)參與好。為了能夠讓學生持久關(guān)注這一問題，課題組成員還分工編印了名為“探究人腦記憶奧秘，改善歷史記憶效能”的小冊子讓學生利用業(yè)余時間進一步學習和消化。為了實現(xiàn)這一目的，我們主要利用歷史第二課堂，開設(shè)高中歷史復習記憶微型講座，邀請在記憶心理學方面有專長的老師講解人腦記憶的科學知識，也適時地讓少數(shù)在這方面學有心得的學生現(xiàn)身說法。五要建立易錯題和典型題記錄，重視反思借鑒。三要擴展講評寬度，發(fā)掘講評深度，增加講評厚度，收舉一反三之效。練后講評，一要及時，趁熱打鐵。復習課中更應加大練習的力度，練習要有計劃性、針對性，要有質(zhì)、有量、有度、有序的強化訓練?！ 囊欢ㄒ饬x上說，能力是練出來的。復習課中要幫助學生對教材的知識點進行梳理，做若干整體的歸納和分析，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清基本線索、把握階段特征，認識發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力及應試能力。因而，歷史教學知識和能力并重?！ ∑呤侵芙Y(jié)合。復習課中要在綜合、分析、歸納、內(nèi)化歷史知識結(jié)構(gòu)的同時，做到有史必有論，有論必有史，論從史出，史由論統(tǒng)，史論一致，相輔相成?！ ×鞘氛摻Y(jié)合。因此，復習課中要重視圖的運用，注意發(fā)掘一些地圖、圖片對教科書正文、副文(小字部分)或小注等起補充作用的重要史實，以使教學內(nèi)容更加形象具體、充實明確，并貼近社會生活。 加強對空間概念和讀圖識圖能力的考查、圖文并茂，這是近幾年歷史學科各種大型考試的一個突出特點。因此，復習課中要重視關(guān)注時政熱點焦點問題，注意挖掘歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，靈活地采取多種形式鞏固有關(guān)知識，通過古今結(jié)合，發(fā)揮史鑒功能，使學生潛移默化地受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶?！ ∷氖枪沤窠Y(jié)合。復習課中要將中外歷史融為一體，盡可能把教材里的中外歷史內(nèi)容結(jié)合起來，相互呼應比照，力求學習中國歷史時看到世界，學習世界歷史時聯(lián)系中國?！ ‖F(xiàn)行初中教材，中國歷史和世界歷史是分別編寫的，講授新課時也基本是彼此獨立的。因此，復習課應把國別史、斷代史、專題史以及跨學科綜合有機地結(jié)合起來，這樣有
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