【正文】 的方向總跟接觸面相切，并且跟物體的相對運(yùn)動(dòng)的方向相反，這里的相對運(yùn)動(dòng)是指相對于與之接觸的物體的運(yùn)動(dòng).　　如圖所示：　　(3)大小：　　實(shí)驗(yàn)：將木塊放在長方形木板上，用測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊，再分別在木塊上放置不同的砝碼，仍分別勻速拉動(dòng)木塊，記下每次測力計(jì)讀數(shù)及木塊與砝碼的總質(zhì)量，填入表中　　12345　　重力G　　壓力FN　　摩擦力F　　F/FN　　結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力與壓力成正比，也就是跟一個(gè)物體對另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比.　　公式F=μFN，其中μ是比例常數(shù)，叫做動(dòng)摩擦因數(shù).　　必須指出，滑動(dòng)摩擦力是與壓力成正比，而不是與物體的重力成正比，在上面的實(shí)驗(yàn)中壓力與重力大小相等只是特例，在很多情況下，壓力并不等于重力，例如斜面上的物體，同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積以及相對速度大小(≠0)無關(guān).　　將上述實(shí)驗(yàn)中的木板換成硬紙板，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)比例系數(shù)μ與前次不等，說明μ值跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)，材料不同，兩物體之間的動(dòng)摩擦因數(shù)不同.　　學(xué)生閱讀教材《幾種材料間的動(dòng)摩擦因數(shù)》表.　　例題：教材第9頁(例題)　　(三)靜摩擦力　　演示實(shí)驗(yàn)：用不大的力通過測力計(jì)水平拉靜止在桌面上的木塊，木塊雖有相對運(yùn)動(dòng)趨勢，但仍靜止，讀出測力計(jì)讀數(shù)，分析木塊水平方向上受幾個(gè)力?　　由二力平衡可知，木塊除受到拉力以外，還受到了與拉力等大反向的作用力，這個(gè)力是桌面對木塊的靜摩擦力，所謂“靜”，是指木塊相對于桌面靜止.　　繼續(xù)增大拉力，木塊仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，說明靜摩擦力隨外力的增大而增大.　?。红o摩擦力產(chǎn)生于相互接觸的物體且有相對運(yùn)動(dòng)趨勢而保持相對靜止的接觸面之間.　?。红o摩擦力的方向總是跟接觸面相切，并且跟物體相對運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反.　　,　　木塊相對于桌面有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢，木塊受到的靜摩擦力方向向左，即與物體相對于桌面向右運(yùn)動(dòng)趨勢的方向相反.　?。红o摩擦力總等于沿接觸面方向物體受到的外力，而與壓力無關(guān).　　在上面的實(shí)驗(yàn)中，增大拉力，發(fā)現(xiàn)木塊靜止到一定的時(shí)候就由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，靜摩擦力的值Fmax叫做靜摩擦力，靜摩擦力等于使物體剛要運(yùn)動(dòng)時(shí)的外力，因此，靜摩擦力F的值為　　0高中物理教案全套5　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教學(xué)目標(biāo)　　　?、朋w會(huì)伽利略的理想實(shí)驗(yàn)思想?！　】偨Y(jié)：產(chǎn)生彈力的大小與形變程度有關(guān)，形變程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大?！　W(xué)生：形變分為拉伸形變、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變。這是判定相接觸的物體間是否有彈力得基本方法，說明兩接觸物體接觸但沒有發(fā)生形變?！　?qiáng)調(diào)：象B圖中，斜面與球間有無彈力?　　對小球狀態(tài)進(jìn)行分析：如果小球受到斜面彈力，小球在水平方向上不會(huì)靜止，會(huì)向右運(yùn)動(dòng)?！　§柟逃?xùn)練(出示投影片)　　(1)畫出下列各靜止物體的彈力(接觸面光滑)　　(2)師生共評：彈力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點(diǎn)與面接觸，都是垂直于面。懸繩由于發(fā)生微小形變，對物產(chǎn)生豎直向上的彈力F2，這就是繩對物體的拉力?！　∫龑?dǎo)得出：懸掛物由于重力的作用而拉緊懸繩，使重物、懸繩同時(shí)發(fā)生微小的形變。壓力的方向總是垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。并畫出力的示意圖。桌面由于發(fā)生微小的形變，對書產(chǎn)生垂直于書面向上的彈力F2，這就是桌面對書的支持力。所以支持力的方向總是垂直于支持面而指向被支持的物體。所以，一切物體都在力的作用下會(huì)發(fā)生形成。用力壓桌面，同學(xué)會(huì)看到什么現(xiàn)象?　　學(xué)生：光點(diǎn)在刻度尺上移動(dòng)?　　學(xué)生分析：桌面有了形變，使M、N平面鏡的位置發(fā)生了微小的變化?！　∪魏挝矬w都會(huì)發(fā)生形變　　實(shí)驗(yàn)操作：顯示微小形變的裝置向?qū)W生作一簡單介紹?！　√釂枺喝绻酃P頭、黑板擦與形變物不接觸，會(huì)受到這個(gè)力嗎?　　引導(dǎo)回答：不接觸一定不會(huì)受到這個(gè)力　　學(xué)生總結(jié)什么是彈力?　　板書：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。被彎曲的竹片上放一粉筆頭，放手，粉筆頭被彈起?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向　　教學(xué)難點(diǎn)：　　在接觸的物體間是否有彈力　　彈力方向的確定　　教學(xué)方法：　　實(shí)驗(yàn)演示、討論答疑　　教學(xué)用具：　　彈簧、海綿、薄竹片、微小形變演示儀　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　一、導(dǎo)入新課　　在運(yùn)動(dòng)場上跳遠(yuǎn)時(shí)要用踏跳板，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員的桿，都是利用他們彈性形變時(shí)的彈力，同學(xué)們還可以舉出許多利用彈力得力子，誰來說?　　學(xué)生回答拉弓射箭、跳跳床、跳水踏跳板　　……　　那彈力是怎樣產(chǎn)生的呢?　　二、新課教學(xué)　　(一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)　　知道形變的概念　　理解彈力是因?yàn)樾巫兊奈矬w由于要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用　　會(huì)判斷彈力的方向　　知道形變的種類　　(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程　　彈力是怎樣產(chǎn)生的?　　(1)實(shí)驗(yàn)演示：　　壓縮彈簧、海綿、用手彎曲竹片　　觀察到什么現(xiàn)象?　　學(xué)生：看到形狀或體積改變　　老師：對，這就是形變。另一個(gè)是_________________________________________.　　閱讀課本第二段,了解兩種不做功的情況,必須同時(shí)具備,力才做功.　　課堂達(dá)標(biāo)判斷下列說法的正誤:　　(1)只要有力作用在物體上,力就對物體做了功()　　(2)物體只要移動(dòng)了距離,就做了功()　　(3)物體從高處落下重力做了功()　　(4)有力作用在物體上,物體又移動(dòng)了距離,這個(gè)力就做了功()　　(5)受提著重物在水平地面上行走,人做了功()　　(6)人用力推車,但車未動(dòng),人沒有做功()　　三、閱讀課本“功的計(jì)算”部分的內(nèi)容,然后填寫下列空白.　　作用在物體上的力越大,使物體移動(dòng)的距離越大,把__________________________________________叫做功.　　功=_____:________________.　　符號(hào)的意義及單位:W功_________()　　F_____________()　　S_____________()　　在國際單位制中,力的單位是_______,距離的單位是________,功的單位是_________,它有一個(gè)專門的名稱叫做_________,簡稱_______,符號(hào)是______,且1J=___